تحليل كتاب التربية للمواطنة للصف الثالث الابتدائي
اسم المادة: التربية للمواطنة
المعد: وزارة التربية والتعليم بمملكة البحرين
اسم الملف: Citizinship-G3-2023(1).pdf
---
معلومات عامة
- الفئة المستهدفة: طلاب الصف الثالث الابتدائي.
- الطبعة: الأولى (2023م - 1445هـ).
- الإعداد: فريق متخصص من وزارة التربية والتعليم البحرينية.
- المحاور الأساسية:
- تعزيز الهوية الوطنية والانتماء.
- المسؤولية المجتمعية والمحافظة على التراث.
---
الهيكل العام للكتاب
الوحدة الأولى: تاريخ وتراث البحرين
| الدرس | المحتوى الرئيسي |
|--------------------------|-------------------------------------------------------------------------------------|
| حضارات بلادي | - مراحل تاريخية (دلمون، أوال، العهد الإسلامي، عهد آل خليفة). |
| آثار بلادي | - المواقع الأثرية (المعابد، المدافن، مسجد الخميس، القلاع). |
| تراث بلادي | - الملابس الشعبية، الأدوات المنزلية، الألعاب التراثية. |
| حرف أجدادي | - الحرف التقليدية (القلافة، الصفارة، الخياطة، السفافة). |
| بلادي بين الماضي والحاضر | - التطور في التعليم، المواصلات، المساكن. |
الوحدة الثانية: القيم والسلوك المجتمعي
| الدرس | المحتوى الرئيسي |
|--------------------------|-------------------------------------------------------------------------------------|
| عاداتي وتقاليدي | - المناسبات (المرداة، العرضة، القرقاعون، الحبة بيه). |
| قيمي وأخلاقي | - القيم الحميدة (الصدق، الاحترام، التعاون). |
| صحتي مسؤوليتي | - النظافة الشخصية، التغذية الصحية، النشاط البدني. |
| أمني وسلامتي | - إجراءات الأمن في المنزل والمدرسة. |
---
محتويات مميزة
1. من ذاكرة بلادي (مربعات تراثية):
- توثيق أدوات تراثية مثل:
- الصندوق المبيت (ص 41): لحفظ الملابس والمجوهرات.
- الجَبَّة (ص 48): إناء فخاري لتبريد الماء.
- سفينة الصحراء (ص 56): أهمية الجمل في التاريخ البحريني.
2. أنشطة تفاعلية:
- تصنيف تاريخي: ترتيب المراحل الزمنية للبحرين (ص 14-16).
- تمثيل أدوار: أداء دور مرشد سياحي للمواقع الأثرية (ص 28).
- مشاريع جماعية:
- معرض تراثي عن التاريخ والحضارة (ص 59).
- إصدار مجلة عن العادات والتقاليد (ص 95).
3. قيم مُدمجة في الدروس:
| القيمة | تجسيدها في الأنشطة |
|----------------------|-------------------------------------------------------------------------|
| الاعتزاز بالهوية | - رسم الأزياء الشعبية (ص 39). |
| المسؤولية | - حماية المواقع الأثرية (ص 26). |
| التعاون | - أنشطة المجموعات في المشاريع (ص 94). |
---
الأهداف التعليمية
| المهارة | آلية التحقيق |
|-----------------------|-----------------------------------------------------------------------|
| المعرفية | - فهم التسلسل التاريخي للبحرين عبر الخرائط الذهنية (ص 16). |
| التحليلية | - مقارنة بين الماضي والحاضر في التعليم والمواصلات (ص 50-54). |
| التطبيقية | - تصميم مطويات إرشادية عن الأمن والسلامة (ص 91). |
| القيمية | - تمثيل سلوكيات إكرام الضيف (ص 69). |
---
