توضح الصورة موجهات استخدام الآلة الحاسبة للطلبة من الصف الخامس حتى الصف الثاني عشر، وفق المسارات الدراسية المختلفة، وهي: المسار العام، والمسار المتقدم، ومسار النخبة، والمسار التطبيقي.
ويهدف هذا الجدول إلى توضيح الحالات التي يسمح فيها باستخدام الحاسبة العلمية، والحالات التي لا يسمح فيها بذلك، إضافة إلى الحالات التي تكون فيها الحاسبة البيانية مطلوبة.
بحسب الجدول، لا يسمح باستخدام الآلة الحاسبة في مادة الرياضيات لطلبة الصفوف من الخامس حتى الثامن في المسارين العام والمتقدم، بينما يسمح باستخدام الحاسبة العلمية في المواد العلمية لهذه الصفوف، مثل العلوم والفيزياء والكيمياء والأحياء والعلوم الصحية.
ويبدو من ذلك أن الهدف هو تعزيز مهارات الحساب الذهني والأساسيات الرياضية لدى الطلبة في المراحل الأولى، قبل الانتقال إلى استخدام الآلة الحاسبة في الصفوف الأعلى.
أما من الصف التاسع حتى الصف الثاني عشر في المسارين العام والمتقدم، فيسمح باستخدام الحاسبة العلمية في الرياضيات والمواد العلمية، ما يعكس طبيعة هذه المرحلة التي تعتمد أكثر على مسائل تطبيقية وحسابات متقدمة تحتاج إلى أدوات مساعدة دقيقة.
وفي مسار النخبة، يظهر أن استخدام الحاسبة العلمية مسموح في المواد العلمية للصف الثاني عشر، بينما تكون الحاسبة البيانية مطلوبة في مادة الرياضيات، وهذا يتناسب مع طبيعة هذا المسار الذي يتضمن محتوى رياضيًا أكثر تقدمًا ويتطلب التعامل مع الرسوم البيانية والدوال والتحليل الرياضي.
أما في المسار التطبيقي، فيوضح الجدول السماح باستخدام الحاسبة العلمية في الرياضيات والمواد العلمية للصفين الحادي عشر والثاني عشر، بما يتناسب مع طبيعة هذا المسار الذي يركز على الجوانب التطبيقية والعملية في التعلم.
وتساعد هذه الموجهات الطلبة والمعلمين وأولياء الأمور على الاستعداد الجيد للاختبارات، من خلال معرفة نوع الحاسبة المسموح بها أو المطلوبة لكل صف ومسار ومادة.
كما تسهم في تجنب إحضار آلة غير مسموحة يوم الاختبار، لأن هذه التفصيلة الصغيرة قد تتحول إلى صداع كبير في القاعة، ولا أحد يحتاج إلى دراما إضافية فوق دراما الامتحان نفسها.
