معلومات الملف: #تحليل ملف: نشاط تقويمي في مهارة الاستماع للصف الثاني الابتدائي
##المادة: اللغة العربية
##معد الملف: أمنية عيسى يوسف

---

#الإجابات والتحليل الشامل:
##الكفاية الفرعية (١): تحديد الفكرة العامة
- السؤال ١: اختيار عنوان مناسب للقصة:
الإجابة: (جزاء الإحسان)
التحليل:
- العناوين الأخرى غير مناسبة:
- (التغلب المكار): لا يتوافق مع أحداث القصة (الفأر لم يُظهر مكرًا).
- (ليلى والذئب): عنوان خاطئ لا علاقة له بالنص.
- "جزاء الإحسان" يعكس جوهر القصة: إحسان الأسد بالعفو عن الفأر، فكافأه الفأر بالإنقاذ.

---

##الكفاية الفرعية (٢): استخراج الأفكار الرئيسية
- السؤال ٢: متى عاد الأسد إلى بيته؟
الإجابة: في صباح أحد الأيام.
التحليل:
- الإجابة مباشرة من النص (الصفحة ٣)، وتُعزز مهارة الاستماع للتفاصيل الزمنية.

- السؤال ٣: ماذا وجد الأسد في بيته؟
الإجابة: فأرًا صغيرًا يلعب فيه.
التحليل:
- الحدث يُشكِّل نقطة التحول في القصة، ويُبيّن سبب تعاطف الأسد.

- السؤال ٤: لو كنت مكان الفأر، كيف ستتصرف؟
الإجابة: تحاول إنقاذه.
التحليل:
- الاختيار يعكس قيم الوفاء والتعاطف (كما فعل الفأر).
- الخياران الآخران (الضحك أو الترك) يناقضان أخلاقيات القصة.

---

##الكفاية الفرعية (٣): تحديد المشاعر من نبرة الصوت
- السؤال ٤ (الصفحة ٢): بماذا كان يشعر الفأر وهو يقول: "ارحمني يا سيدي ولا تقتلني"؟
الإجابة: خوف شديد.
التحليل:
- النص يصف حالته بـ "خاف الفأر خوفًا شديدًا".
- العبارة تحمل نبرة تضرع واستعطاف، مما يدل على الذعر والضعف.

---

##الكفاية الفرعية (٤): التعبير عن الرأي
- السؤال ٥: هل أعجبك تصرف الفأر؟ ولماذا؟
الإجابة: نعم، لأنه:
1. وفَّى بوعده رغم صغر حجمه.
2. علَّم الأسد أن الله لم يخلق مخلوقًا دون فائدة.
التحليل:
- الإجابة تربط بين الحدث والعبرة الختامية في النص، مما يعزز التفكير النقدي.

---

##نشاط التمييز السمعي (السؤال ٦):
- الإجابة:
- الفأر (✔)
- الشبكة (✔)
- ضحك (✔)
- فائدة (✔)
- الكلمات غير الواردة: النحلة، السماء، الربيع، المكار.
التحليل:
- "المكار" وردت كخيار في السؤال ١ فقط دون ظهورها في النص.

---

#تحليل أوسع للملف:
1. الأهداف التربوية:
- تنمية مهارة الاستماع واستخلاص الأفكار الرئيسية.
- تعزيز القيم الأخلاقية (الوفاء، التواضع، التعاطف).
- تطوير التفكير النقدي عبر التعبير عن الرأي.

2. نقاط القوة:
- الأسئلة متنوعة (اختيار من متعدد، إكمال، رأي شخصي).
- النص قصير ومناسب للمستوى العمري، ويحمل عبرة واضحة.

3. نقاط التحسين:
- إضافة سؤال عن العبرة المستفادة (مثال: "ما الدرس الذي تعلمته من القصة؟").
- توضيح تعليمات السؤال ٦؛ ككتابة الجمل التي وردت فيها الكلمات.

---

#تحليل ملف: أسئلة درس الغابات
##المادة: العلوم (أو التربية البيئية)
##معد الملف: غير مُشار إليه

---

#الإجابات والتحليل الشامل:
##النشاط ١: تسمية حيوانات الغابة
- الإجابة:
1. دب (باستخدام حرف "د").
2. ثعلب (باستخدام حرف "ث").
3. ذئب (باستخدام "و" مع إضافة "ب").
التحليل:
- الأحرف المتاحة محدودة، مما يتطلب تفكيرًا إبداعيًا (مثل دمج "و" و"ب" لتكوين "ذئب").

---

##النشاط ٢: إكمال الفراغات
- الإجابة:
> "الغابة هي الموطن الذي تنمو فيه الأشجار جيداً، لنزول الأمطار وتوافر ضوء الشمس. معظم الأشجار لها أوراق يتغير لونها، والغابة المطيرة موطن تساقط فيه الأمطار كل يوم؛ لهذا تنمو فيها الأشجار عالية وتكون لها أوراق ضخمة، وهي تعيش فيها أنواع كثيرة من النباتات والحيوانات مثل الخفافيش والحشرات والطيور الملونة."
التحليل:
- "ضوء الشمس" و"الأمطار": عوامل حيوية لنمو الغابات.
- "ضخمة": صفة تُبرز تكيف أوراق الأشجار في الغابات المطيرة.

---

##النشاط ٣: شرح تكيف الحيوانات
- السؤال الأصلي:
"أشرح كيف تبقى الحيوانات التالية آمنة في الغابة؟
- اليوم
- السجاب
- نقل الخشب"

- التصويب والإجابة:
1. الذئب (تصحيح "اليوم"):
- التكيف: يصطاد في مجموعات، ويختبئ في الكهوف نهارًا.
2. السنجاب (تصحيح "السجاب"):
- التكيف: يبني أعشاشًا عالية على الأشجار، ويخزن الطعام لفصل الشتاء.
3. دودة الخشب (تصحيح "نقل الخشب"):
- التكيف: تعيش داخل جذوع الأشجار متظاهرة بلون الخشب.

---