نموذج إجابة الاختبار التجريبي الأول

يتضمن الملف المرفق نموذج إجابة للاختبار التجريبي الأول في مادة اللغة العربية للصف الثامن، للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2026/2027. يهدف هذا النموذج إلى مساعدة الطلاب على مراجعة وفهم الإجابات الصحيحة للأسئلة المتنوعة التي تغطي جوانب مختلفة من المنهج الدراسي.

أولاً: الفهم والاستيعاب

يبدأ القسم الأول من الاختبار بسؤال حول نص شعري للشاعر إيليا أبي ماضي بعنوان "الشباب أبو المعجزات". يُطلب من الطالب قراءة النص ثم الإجابة عن مجموعة من الأسئلة المتعلقة به. يتكون النص الشعري من سبعة أبيات تتناول موضوع الشباب ودورهم في الحياة والمستقبل.

تتضمن الأسئلة المطروحة في هذا القسم ما يلي:

ما الفكرة الرئيسية للأبيات الشعرية السابقة؟ ويُقدم الملف خيارات متعددة للإجابة مثل "افتخار الشاعر بالشباب واعتزازه بهم" و"ثناء الشاعر على الشباب وتقديره لجهود الأمهات" و"تحية الشاعر لشباب الوطن وتفاؤله بمستقبلهم" و"تقدير الشاعر للشباب ودور العلم والأمهات في تقدم الوطن".بالعودة إلى البيت الخامس، يُسأل عن سبب إكبار الشاعر للشباب وإعلاء شأنهم، والإجابة المقترحة هي "لأن الشباب قادرون على تحقيق ما يعجز عن تحقيقه الآخرون".يُطلب من الطالب وصف الشباب كما ورد في البيت الثالث، مع بيان الصور الجمالية ودلالاتها. يُشير الملف إلى تشبيه الشاعر الشباب بالزهور ("هم الزهر") للدلالة على دورهم في جعل الدنيا مفعمة بالجمال والحيوية، وتشبيههم بالشهب المضيئة ("شهب") للدلالة على وضوح دورهم وتفاؤل الشاعر بمستقبل الشباب النير.يُطلب شرح البيتين السادس والسابع بأسلوب أدبي وافٍ. يُقدم الملف شرحًا يثني على الأمهات اللواتي ينجبن المبدعين والمبدعات للوطن المعطاء، ويؤكد أن العلم سبيل التقدم والمعرفة، وأن الأمم سادت بفضل علمها وعلمائها.يُسأل عن قول صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم -حفظه الله- "قامت دولتنا على سواعد الشباب، وستستثمر في بناء مستقبلها اعتمادًا على مهاراتهم وقدراتهم، وإن الاهتمام بالشباب هو اهتمام بمستقبل هذه البلاد"، ويُطلب توضيح فكرة البيتين الرابع والخامس من خلال هذا القول. يُبين الملف أن الشاعر رأى في الشباب مستقبل الوطن، وبهم ينهض ويرتقي، وهذا ينسجم مع ما أكد عليه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد بأن الشباب عماد الوطن ومستقبله الواعد.

ثانياً: المهارات اللغوية

يتناول هذا القسم مهارات اللغة العربية المختلفة من خلال أسئلة تطبيقية. يُطلب من الطالب قراءة فقرة واستخراج المطلوب منها وفق جدول، مثل استخراج فعل مضارع منصوب وحال مفردة. كما يتضمن القسم سؤالاً عن إعراب الكلمات الملونة في أمثلة معينة، مثل إعراب "نشارك" و"الفتحة" في سياقاتها.

يُقدم القسم أيضًا سؤالاً عن أنواع التشبيه، حيث يُطلب من الطالب كتابة جمل تتضمن تشبيهًا من إنشائه وفق الجدول. يُذكر نوعان من التشبيه: التشبيه المرسل (مثل: زيد كالأُسد) والتشبيه المؤكد (مثل: زيد أسد في الشجاعة)، مع توضيح الفرق بينهما من حيث ذكر الأداة أو حذفها.

ثالثاً: الكتابة

يركز هذا الجزء على مهارات الكتابة، حيث يُطلب من الطالب كتابة نص تفسيري في حدود 200 كلمة عن موضوع "الاستفادة من الحاسوب والأجهزة الأخرى التي تؤدي إلى صحة واغناء وتنمية الإنسان وخدمتها".

يُقدم الملف إرشادات مفصلة لكتابة النص التفسيري، وتشمل هذه الإرشادات:

اختيار عنوان جذاب ومثير للقارئ.تكون النص التفسيري من مقدمة (فقرة)، وعرض (فقرتان)، وخاتمة (فقرة).مراعاة الترابط والتسلسل المنطقي والانسجام في الفكر.اشتمال النص السردي على حدث، وشخصيات، وزمان ومكان، وحبكة.مراعاة اللغة الأدبية المناسبة، وتوظيف الصور الجمالية المعبرة.كتابة النص بلغة سليمة، متجنبًا العامة، ومراعيًا حسن السبك والصياغة.توظيف الجمل الإثرائية والمنوعة والمقوية.مراعاة علامات الترقيم، وحسن التعبير.

ملاحظة: قد يتضمن الملف المرفق محتويات تعليمية وتدريبات وموضوعات إضافية متنوعة لم تُذكر في هذا المقال.