منصة تعليمية غير رسمية تُسهّل التواصل بين المعلمين والطلبة
نحن الآن في الفصل الأول من العام الدراسي 2026/2027
تحميل تطبيق المناهج:
يتضمن الملف المرفق نموذج اختبار ورقي أول في مادة اللغة العربية للصف الثاني عشر، الفصل الدراسي الأول، للعام الدراسي 2025-2026، من إعداد الدكتور محمد البستاوي. يركز هذا النموذج على الجزء الأول من الاختبار المتعلق بالنص الشعري، ويقدم أسئلة شاملة حول قصيدة وصف بركة لأحد الأمراء للشاعر علي بن الجهم، مع توفير إجابات نموذجية وشروحات تفصيلية.
يبدأ الاختبار بتقديم نص شعري للشاعر علي بن الجهم يصف فيه بركة أحد الأمراء. يتكون النص من عدة أبيات شعرية تصف جمال البركة وعجائبها، وكيف أحاطت بها الرياض، وتلاطم أمواجها. يتبع النص الشعري مجموعة من أسئلة الفهم والاستيعاب التي تهدف إلى قياس قدرة الطالب على تحليل النص واستخلاص المعاني والأفكار الرئيسية.
من أبرز الأسئلة المطروحة في هذا القسم سؤال عن الفكرة الرئيسة للأبيات، حيث تُشرح الفكرة بأنها وصف الشاعر للبركة وصفًا بديعًا يظهر جمالها وروعتها وعجائبها، وما تحف به من مظاهر الحسن، حتى بدت كأنها أعجوبة الدنيا لا مثيل لها.
كما يتضمن القسم أسئلة لشرح الأبيات الشعرية شرحًا أدبيًا وافيًا. على سبيل المثال، يُطلب شرح البيتين الثالث والرابع، حيث يوضح الشرح أن الشاعر يبالغ في تمجيد البركة، جاعلًا إياها آية في الجمال ليس لها نظير في الأرض، ومشبهًا إياها بعروس تزف في أبهى زينتها وقد أحاطت بها الحدائق، مما يظهر البهاء والجمال والرونق.
ويستمر الشرح ليشمل البيتين الخامس والسادس، حيث يؤكد الشاعر أن الناظر يرى جمالًا أخاذًا من أي زاوية، وأن الحسن نفسه حائر من شدة تنوع الجمال. ويصف حركة الماء في البركة، جاعلًا أمواجها تتلاطم بشكل يثير الدهشة، ويذكر أن فيها مدًا وجزرًا يشبه ما يكون في البحار، وهي مبالغة تهدف إلى إظهار حيوية الماء وروعته.
يتطرق الاختبار إلى الدلالات الإيحائية لبعض الكلمات في النص، مثل كلمة "تشتهي" التي توحي بالرغبة والشوق والمتعة، وكلمة "محدقة" التي توحي بالإحاطة والرعاية والاهتمام، وكأن الرياض تحرس البركة وتحتضن جمالها.
كما يُطلب من الطالب استنتاج ملمحين من ملامح شخصية الشاعر، ويُجاب بأن الشاعر يتميز بالإعجاب الشديد بالجمال وحسه الفني الرفيع، ويتضح ذلك من كثرة الصور والتشبيهات، بالإضافة إلى المبالغة في المدح والولاء للأمير، حيث يعظم البركة لأنها وهبت للإمام.
يقدم الاختبار سؤالًا نقديًا حول بيت شعري يقول فيه الشاعر: "والجزر والمد في مشاربها للموج فيها تلاطم عجب". يُعرض رأي ناقد يرى أن هذا البيت غير مناسب لوصف البركة، لأن البركة مهما بلغت من اتساع لا يمكن أن تكون فيها أمواج بها مد وجزر. يُطلب من الطالب بيان رأيه بالموافقة أو الرفض حول رأي هذا الناقد.
تُقدم ثلاث إجابات محتملة لهذا السؤال: إجابة بالرفض والاختلاف مع الناقد، حيث يُرى أن الشاعر لا يهدف إلى وصف واقعي دقيق بل يلجأ إلى الخيال الشعري والمبالغة الفنية لإبراز الجمال. وإجابة بالموافقة مع الناقد، حيث يُرى أن الشاعر بالغ في الوصف حتى خرج عن حدود المعقول، مما يضعف مصداقية الوصف. وإجابة متوازنة تجمع بين الصواب في رأي الناقد بأن الأمر غير واقعي، وبين أن الشاعر يقصد إضفاء الحيوية والحركة من خلال الخيال والمبالغة المقبولة شعريًا.
يحتوي الاختبار على أسئلة تحليل الصور البلاغية في النص، مثل شرح الصورة البلاغية في قوله "الرياض محدقة"، حيث تُشبه الرياض بإنسان يحدق ويحيط البركة، وهي استعارة مكنية وسر جمالها التشخيص، وتوحي بالعناية الشديدة. وكذلك شرح الصورة البيانية في قوله "الحسن حيران"، حيث يُشبه الحسن بإنسان حيران من روعة الجمال، وهي استعارة مكنية وسر جمالها التشخيص، وتوحي بشدة جمال البركة.
كما يُشرح قول الشاعر "أهدت الدنيا محاسنها"، حيث تُشبه الدنيا بإنسان يقدم هداياه (استعارة مكنية وسر جمالها التشخيص)، وتوحي بشدة جمال البركة. ويُشبه المحاسن بهدية جميلة (استعارة مكنية وسر جمالها التجسيد)، وتوحي بجمال الهدية التي زادت البركة جمالًا.
يتضمن الاختبار أيضًا سؤالًا للموازنة بين بيتين شعريين من حيث المعنى والأسلوب، أحدهما للشاعر علي بن الجهم والآخر لشاعر آخر يصف بركة. تُوضح الموازنة أن كلاهما يشيد بكمال البركة وجمالها، لكن بيت الشاعر الآخر يستخدم تشبيهًا حسيًا مباشرًا (كالبدر)، بينما بيت ابن الجهم يمزج بين الجمال وقدر الله وحكمته. ومن حيث الأسلوب، كلاهما يعتمد على الأسلوب الخبري، فالبيت الأول يعتمد على إبراز الجمال عبر التشبيه المفصل، أما بيت ابن الجهم فيعتمد على التقرير المباشر للمعنى وتأكيده بصيغة فيها فخامة ورصانة.
يُسأل عن الشعور العاطفي السائد في النص، ويُجاب بأنه الإعجاب والانبهار والافتتان بجمال البركة وروعتها. أما الغرض الشعري السائد فهو الوصف الممزوج بالمدح عبر جمال البركة المقترن اسمها باسم صاحبها.
وفيما يخص نوع الأسلوب الغالب في النص، فهو الأسلوب الخبري. والسبب في استخدامه هو أن الشاعر يهدف إلى التقرير والتأكيد والإقناع بجمال البركة ومدح صاحبها، فالخبر أبلغ في تقوية المعنى وترسيخه، ويتناسب مع غرض الوصف.
أخيرًا، يُطلب استخراج محسن بديعي من الأبيات الثالثة إلى السادسة، ويُذكر "مشارق – مغارب" و"الجزر والمد" كطباق إيجابي لتقوية المعنى وتوضيحه.
ملاحظة: قد يتضمن الملف المرفق محتويات تعليمية وتدريبات وموضوعات إضافية متنوعة لم تُذكر في هذا المقال.
