| الملاحظات المثبتة في المناهج الإماراتية | |
|---|---|
| أهلاً بكم جميعاً طلاباً ومدرسين وأهالي طلبة ومهتمين، في قسم دولة الإمارات ، نحن الآن في الفصل الأول من العام الدراسي 2025/2026 وتاريخ اليوم 2025/11/18 م | |
| تنويه: المناهج الإماراتية هو موقع مجاني وغير رسمي ولا يتطلب اشتراك لتحميل الملفات، لذلك يرجى عدم دفع أي مبلغ أو الاشتراك من أجل تحميل الملفات. | |
| الجداول التفاعلية لامتحان نهاية الفصل الأول للصفوف من الثالث إلى الثاني عشر | |
| 📆 الملاحظة القادمة في التقويم المدرسي - الفصل الأول: امتحانات نهاية الفصل الدراسي. في 2025-11-20 | |
| 📌 الخطة الدراسية الرسمية المعتمدة للعام الدراسي 2025-2026 | |
| 📌 تنويه: موقع المناهج لا ينشر أي إعلان أو روابط تخص منصة ألف، وعليه نرجو منكم الخروج من المجموعات التي تضع شعار الموقع والتي تقوم بالترويج لحلول منصة ألف | |
| 🆕 وزارة التربية والتعليم تكشف تفاصيل التقويم الأكاديمي 2025 – 2026 | |
| أنت هنا: موقع المناهج ⇦ المناهج الإماراتية ⇦ المدرسون ⇦ محمد البستاوي |
| جميع الاختبارات الالكترونية مع الملفات التي قام محمد البستاوي بإعدادها |
|---|
| ملفات المدرّس محمد البستاوي بحسب الفصل الثاني | ||||
|---|---|---|---|---|
| # | عنوان الملف | الصف | المادة | |
| 1 | مذكرة المميز في كيفية التعامل مع النص السردي والنص المعلوماتي | الصف الثاني عشر | لغة عربية | |
| 2 | المميز في كيفية التعامل مع النص الشعري والأسئلة المتوقعة | الصف الثاني عشر | لغة عربية | |
| 3 | شرح درس النصوص حولنا تصنيف النصوص وفق الغرض | الصف الثاني عشر | لغة عربية | |
| 4 | نموذج الاختبار الورقي التدريبي | الصف السابع | لغة عربية | |
| 5 | إضاءات جوهرية في اختبار اللغة العربية | الصف الخامس | لغة عربية | |
| مجموع مشاهدات الفصل الثاني 14853 | ||||
| ملفات المدرّس محمد البستاوي بحسب الفصل الثالث | ||||
|---|---|---|---|---|
| # | عنوان الملف | الصف | المادة | |
| 1 | التحليل الفني للقصص القصيرة متبوع بالإجابات النموذجية | الصف الثامن | لغة عربية | |
| 2 | الداعم الرقمي قلم ومداد كتابة النص الإقناعي | الحلقة الثانية | لغة عربية | |
| 3 | النماذج التدريبية للاختبار الورقي | الصف الثامن | لغة عربية | |
| 4 | شرح درس الجناس مع أمثلة وتدريبات | الصف الحادي عشر | لغة عربية | |
| مجموع مشاهدات الفصل الثالث 5587 | ||||