معلومات الملف: يحتوي الملف على أوراق عمل إثرائية مخصصة لمراجعة مادة اللغة العربية لطلاب الصف العاشر، وهي تغطي محتوى منتصف الفصل الدراسي الأول للعام الأكاديمي 2026/2025. تنقسم الأوراق إلى خمسة أقسام رئيسية تبدأ بـ الحفظ، حيث يُطلب من الطالب كتابة الأبيات التالية لبيت محدد من قصيدة "مدرسة الحياة" للشاعر عبد الله البردوني. وينتقل الجزء التالي إلى القضايا الأدبيّة، والذي يركز على الوظائف الأساسية للأدب، ويتم طرحها في شكل أسئلة اختيار من متعدد، فمن الأمثلة على ذلك السؤال حول أهمية الوظيفة الحضارية للأدب والتي تتمثل في التعبير عن الواقع، بالإضافة إلى أسئلة أخرى تتعلق بالوظيفة الإصلاحية (نقد المجتمع) والجمالية (التعبير عن تطلعات النفس) والنفسية (التطهير). أما القسم الثالث فهو الكلمة والجملة، وينقسم إلى قواعد نحوية أساسية تبدأ بمهارة التصغير، حيث يُطلب من الطالب تصغير كلمات معينة مثل "كاتب" و "صندوق"، كما تُطرح أسئلة حول تحديد الاسم المصغر في جملة وإيضاح وزنه ودلالته في المعنى (مثل الدلالة على قرب الزمان أو صغر الحجم أو قلة العدد)، ومن الأمثلة على الأسئلة أيضاً تحديد الجملة التي ورد فيها اسم على وزن "فعيعيل". ويلي ذلك أسئلة عن أداة "لا النافية للجنس"، وتتضمن تحديد اسم "لا" ونوعه، كما في قوله تعالى: {لَا ظُلْمَ الْيَوْمَ}، وتحويل اسم "لا" من المفرد إلى المثنى والجمع، بالإضافة إلى تحديد المثال الذي جاءت فيه "لا" النافية للجنس غير عاملة. وفي قسم القراءة، يتضمن الملف نصًا قصصيًا بعنوان "النمور في اليوم العاشر"، وتتمحور الأسئلة حول هذا النص لتحليل معانيه وأساليبه، فمن الأمثلة المطلوبة تحديد الفكرة العامة للفقرة، واستنتاج المعنى الضمني لعبارة "فصار النمر مواطنا، والقفص مدينة"، وتحديد الرمز الذي قصده الكاتب في كل من "النمر" و "المدرب"، كما يُطلب التدليل من النص على أساليب لغوية محددة كالاستفهام أو التعجب، أو تحديد المعنى السياقي لكلمة معينة مثل كلمة "يستسيغ" في جملة "وابتدأ يستسيغ طعمها رويدًا رويدًا". أما القسم الأخير فهو الكتابة (وصف موقف)، حيث يُطلب من الطالب كتابة نص وصفي في حدود عشرة أسطر، مع مراعاة خصائص النص الوصفي، وتتنوع موضوعات الكتابة بين وصف موقف تم فيه تقديم المساعدة لصديق محتاج، أو وصف لقاء صدفة بصديق قديم.