منصة تعليمية غير رسمية تُسهّل التواصل بين المعلمين والطلبة
نحن الآن في الفصل الأول من العام الدراسي 2026/2027
تحميل تطبيق المناهج:
يتضمن الملف المرفق أوراق عمل إثرائية واختبارات تقييمية للوحدات الأولى والثانية والثالثة في مادة اللغة العربية للصف السادس، مخصصة لمنتصف الفصل الدراسي الأول من العام الأكاديمي 2026/2027. تم إعداد هذه الأوراق من قبل مدرسة الأندلس الخاصة للبنات، وتهدف إلى تقييم فهم الطلاب للمفاهيم اللغوية والأدبية التي تم تناولها في هذه الوحدات.
تتناول أوراق العمل في هذه الوحدة قصيدة "رسالة إلى سائق متهور"، حيث تبدأ بطلب من الطالبة كتابة الأبيات السبعة الأولى من القصيدة، مما يقيس قدرتها على الحفظ والتذكر الدقيق للنصوص الشعرية. يلي ذلك سؤال عن مرادفات كلمات محددة من القصيدة، وهي: "حباك"، "يدني"، "تثير"، و"وجل"، بهدف تقييم الثروة اللغوية للطالبة وفهمها لمعاني المفردات في سياقها الشعري.
تتضمن الأوراق أيضًا سؤالًا يطلب تحديد البيت الشعري الذي يدل على معنى معين، وهو "عليك الحفاظ على حياتك التي منحها الله إياك"، مما يقيس فهم الطالبة للمعاني الضمنية والصريحة للأبيات. كما يوجد سؤال يركز على تحليل أدوات الإقناع التي وظفها الشاعر في القصيدة، ويطلب من الطالبة استخراج ما يدل على استخدام الاستفهام البلاغي وتجارب من الواقع، مما يعزز مهارات التحليل الأدبي والنقدي.
تستمر أسئلة الوحدة الأولى بتقديم سؤال اختيار من متعدد يطلب تحديد البيت الذي يدل على فكرة "الابتعاد عن التهور والغرور"، مع تقديم ثلاثة خيارات من الأبيات الشعرية. كما تتضمن سؤالًا آخر من نوع الاختيار من متعدد حول تحديد المشبه به في بيت شعري معين: "حباك الإله حياة فصنها أليست حياتك أحلى نغم؟!"، مع خيارات "الإله"، "حياة"، و"نغم"، لتقييم فهم الطالبة للصور الجمالية والتشبيهات.
يتبع ذلك سؤال آخر من نوع الاختيار من متعدد يطلب تحديد الإيحاء الذي توحي به كلمة "تهادى" في بيت "أما قد رأيت قعيدًا تهادى لعلك تلمس منه الألم"، مع خيارات "القوة"، "الحزن"، و"الضعف"، لتقييم فهم الطالبة للدلالات اللفظية. وتختتم أسئلة القراءة بسؤال عن إعراب كلمة "الرسل" في بيت "تمهل وفكر بحق الطريق ونفذ أوامر خير الرسل"، مما يربط بين الفهم الأدبي والقواعد النحوية.
يركز هذا القسم من أوراق العمل على قواعد النحو المتعلقة بفعل الأمر. يبدأ بسؤال اختيار من متعدد يطلب تحديد فعل الأمر في بيت "تمهل نصحتك فوق الطريق فإن التهور يدني الأجل"، مع خيارات "تمهل"، "نصحتك"، و"الطريق".
يلي ذلك سؤال يطلب تحويل الفعل الذي تحته خط في جملة "أنت تعفو عمن أساء إليك" إلى صيغة الأمر، مما يقيس قدرة الطالبة على التصريف الصحيح للأفعال. كما تتضمن الأوراق سؤالين من نوع الاختيار من متعدد حول تحديد الجملة التي تحتوي على فعل أمر معتل الآخر، والجملة التي تحتوي على فعل أمر صحيح الآخر، مع تقديم أربعة خيارات لكل سؤال تتضمن أفعال أمر متنوعة مثل: "ساعد"، "استمع"، "اجتهد"، "امض"، "أتقن"، "صل"، و"اقض"، لتعزيز فهم الطالبة لأنواع أفعال الأمر وعلامات بنائها.
تختتم أوراق العمل بسؤال اختيار من متعدد حول إعراب كلمة "احرص" في جملة "احرص على بر والديك"، مع تقديم خيارات إعرابية مختلفة تشمل فعل ماض، فعل أمر مبني على السكون، فعل أمر مبني على حذف حرف العلة، وفعل مضارع، لتقييم الفهم العميق لقواعد إعراب فعل الأمر.
ملاحظة: قد يتضمن الملف المرفق محتويات تعليمية وتدريبات وموضوعات إضافية متنوعة لم تُذكر في هذا المقال.
