اختبار القراءة حول قصة الوجه الآخر 2026
الملف المرفق اختبارَ قراءةٍ للصف الثامن بعنوان "الوجه الآخر"، وهو مقتطفٌ أدبيٌّ يحكي لحظةَ كتابةٍ مليئةٍ بالشغف والألم، حيث يجسّد البطل "خليل" صراعه الداخلي ورغبته في توثيق معاناة الصيادين ("السماك")، متأثراً بكلمات أمّه التي تبشّره بمستقبل عظيم.
يلي النصِّ بيتان من الشعر، ثم تعليقٌ على صور (غير مرفقة)، وأخيراً دعاءٌ للطالب.
ويهدف هذا الاختبار إلى قياس مهارات الفهم والاستنتاج والتحليل الأدبي لدى طالب الصف الثامن.
وفيما يلي، أقدم مجموعة من الأسئلة المقترحة التي يمكن اشتقاقها من النص المرفق، لتكون نموذجاً لاختبار قراءة متكامل:
1. ما المشهد الذي كان يراقبه الراوي على الشاطئ؟ (درجتان)
- *نموذج الإجابة:* كان يراقب ساعدَ السماك (الصياد) وهو يسحب حبال البحر، ولاحظ شروخَ البحر غائصةً في لحم جبينه.
2. ما الذي دفع الراوي للركض إلى مكتبه والبدء بالكتابة؟ (درجتان)
- *نموذج الإجابة:* إحساسه الداخلي بأنه يجب أن يكتب لصالح هؤلاء الصيادين، وتذكره لكلام أمه بأنه سيكون له شأن عظيم.
3. كيف وصف الراوي شعوره وهو يكتب؟ اذكر مثالين من النص.
(درجتان)
- *نموذج الإجابة:* وصف شعوره بأن "شكة تنغرس في صدره"، وأن "يده الملساء تقبض على القلم بعنف"، وشعر بأن "الورقة تكاد تفلت منه لكنه يتمسك بها بشدة".
4. استخرج من النص تشبيهاً واحداً، واذكر وجه الشبه فيه.
(درجتان)
- *نموذج الإجابة:* التشبيه: "كانت رجلي المعوقة تطير كعجلة تجرها ريح عاتية".
وجه الشبه: السرعة والخفة.
5. ما معنى كلمة "المعروقة" في عبارة "أيدٍ معروقة"؟ (درجتان)
- *نموذج الإجابة:* تعني المجهدة المتعبة التي ظهرت فيها العروق من شدة التعب.
6. ما الذي يخافه الراوي على مقاله بعد أن يكتبه؟ (درجتان)
- *نموذج الإجابة:* يخاف ألا يُنشر، أو أن يُحفظ في الأدراج، أو يُلقى في القمامة، أو أن يُزجر بسبب الحديث عن المتعبين الذي يؤرق بال الآخرين.
7. لِمَ توقف الراوي عن طلب فنجان القهوة من أمه خوفاً من أن "يهرب منه الموضوع"؟ اشرح وجهة نظره.
(درجتان)
- *نموذج الإجابة:* لأنه كان في حالة من التدفق الإبداعي والنشوة الكتابية، وخاف أن أي انقطاع أو حديث جانبي (حتى لو كان دعاء أمه) قد يقطع شريط الأفكار المتدفقة ويجعله ينسى ما يريد كتابته.
8. ما الرسالة التي تحاول قصة "الوجه الآخر" إيصالها إلى القارئ؟ (درجتان)
- *نموذج الإجابة:* الرسالة هي أن الكتابة الحقيقية تنبع من الألم والمعاناة، ومن الوقوف إلى جانب الفقراء والمتعبين (مثل السماك)، وأن على الكاتب أن يتحمل الخوف من الرفض ليؤدي رسالة الأدب النبيلة.
9. فسّر البيت الشعري الوارد في نهاية النص:
"فَلَيْسَ يَجْنِي ثِمَارَ الفَوْزِ يَائِعَةٌ مِنْ جَنَّةِ العِلْمِ إِلَّا صَادِقُ الهِمَمِ"
(4 درجات)
- *نموذج الإجابة:* معنى البيت: لا يمكن للإنسان الكسول أو ضعيف الهمة (اليائعة) أن يجني ثمار النجاح من حديقة العلم الواسعة، بل لا يجنيها إلا صاحب الهمة الصادقة الجادة والمثابرة.
وهو يتناسب مع قصة "الوجه الآخر" التي تظهر إصرار خليل على الكتابة رغم الصعاب.
10.
تخيل أنك مكان "خليل"، وقررت أن تكتب مقالاً عن معاناة فئة تعمل في مجتمعك (كالباعة الجائلين، أو عمال النظافة، أو المزارعين).
اكتب فقرة قصيرة لا تقل عن 60 كلمة تصف فيها مشهداً من معاناتهم، متأثراً بأسلوب الكاتب في استخدام التشبيه والوصف الحسي.
- *(يُترك للطالب للإجابة، ويتم تقييمها حسب الوصف، والتشبيه، والتركيب اللغوي، والالتزام بطول الفقرة).*
ملاحظة للمعلم: يمكن إضافة أسئلة على الصور المذكورة في الملف (صورة وتعليق) حال توفرها، حيث يُطلب من الطالب التعبير عن كل صورة بجملة مناسبة، وتحديد الشخصيات إن وُجدت.
