في الكرم نص شعري لحاتم الطائي – أسئلة وزارية سابقة مع الأجوبة

يتضمن الملف المرفق أسئلة وزارية سابقة مع الأجوبة حول نص شعري بعنوان "في الكرم" للشاعر حاتم الطائي، وهو مخصص لطلاب الصف العاشر العام في مادة اللغة العربية. يقدم الملف تحليلًا شاملًا للنص الشعري، مع التركيز على فهم المفردات، واستخلاص الأفكار الرئيسية والجزئية، وتحليل الصور الفنية والأساليب البلاغية، بالإضافة إلى استخراج القيم الأخلاقية واللغوية.

النص الشعري وشرح المفردات

يبدأ الملف بعرض النص الشعري الكامل لقصيدة "في الكرم" للشاعر حاتم الطائي، والتي تتكون من سبعة أبيات. تتناول القصيدة موضوع الكرم والسخاء، وتبرز الفروقات بين الجواد والبخيل، وتأثير كل منهما على سمعة الإنسان بعد مماته. يوجه الشاعر خطابه لزوجته "نوار"، يدعوها فيها إلى الكف عن لومه على إنفاقه للمال، مؤكدًا أن الجواد يرى في ماله سبلًا متعددة للخير، بينما البخيل يرى سبيل المال واحدة.

يلي النص الشعري قسم مخصص لشرح المفردات والتراكيب اللغوية الواردة في الأبيات. يقدم هذا القسم معاني دقيقة لكلمات مثل: "مهلًا"، "أقلي"، "اللوم"، "العذل"، "مهلكه"، "الخبَل"، "الجواد"، "سبيل"، "سوء الثناء"، "يحوي"، "الوارث"، "الإبل"، "نعشه"، "يقرى"، "تعذليني"، "وصلت به"، و"رحمًا". يهدف هذا الشرح إلى تعميق فهم الطلاب للنص وتسهيل استيعاب معانيه ودلالاته.

الأسئلة المقالية

يتضمن الملف قسمًا للأسئلة المقالية، ويشمل عشرة أسئلة (من 1 إلى 10) تتطلب إجابات تفصيلية وتحليلية من الطلاب. تغطي هذه الأسئلة جوانب متعددة من النص الشعري، منها:

الفكرة الرئيسية والجزئية: يُطلب من الطلاب تحديد الفكرة المحورية التي تدور حولها أبيات النص الشعري، واستنتاج الفكرة الجزئية التي يتناولها البيت الرابع.تحديد الأبيات: يُطلب تحديد رقم البيت الذي يتضمن فكرة "خلود الأثر الصالح والعمل للإحسان بعد موته دون ماله".شرح الأبيات: يتطلب شرح الأبيات الثالث والرابع والخامس بأسلوب أدبي مع بيان المفاهيم المطروحة فيها.الصور الفنية: يُطلب استخراج صورة فنية من البيت الخامس وشرحها، مع بيان نوعها (تشبيه أم استعارة). كما يُطلب استخراج الصورة الفنية من قول الشاعر "أعطي الجن والخبَل" في البيت الثاني، مع بيان نوعها وسر جمالها.القيم الأخلاقية والإنسانية: يُطلب استخلاص ثلاث قيم أخلاقية وإنسانية بارزة حثت عليها الأبيات الشعرية.المشتقات اللغوية: يتضمن سؤالًا حول استخراج المشتقات من الأبيات، مثل اسم الفاعل، واسم المفعول، وصيغة المبالغة، والصفة المشبهة، مع ذكر الفعل الذي اشتقت منه كل كلمة.التوافق مع الحديث النبوي: يُطلب تعيين البيت الذي يتوافق معناه مع حديث الرسول ﷺ: "يتبع الميت ثلاثة، فيرجع اثنان ويبقى معه واحد".الموازنة والمقارنة: يُطلب الموازنة والمقارنة بين نظرة البخيل للمال ونظرة الجواد المفتوحة، كما وردتا في البيت الثالث.

الأسئلة الموضوعية (اختيار من متعدد)

يحتوي الملف أيضًا على قسم للأسئلة الموضوعية بنظام الاختيار من متعدد، ويشمل عشرين سؤالًا (من 11 إلى 30). تغطي هذه الأسئلة جوانب نحوية وبلاغية ومعجمية، ومن أمثلتها:

الإعراب: سؤال حول إعراب كلمة "مهلكه" في قول الشاعر "ولا تقولي لمال كنت مهلكه"، وإعراب المشتق "الجواد" في البيت الثالث، وإعراب كلمة "الوارث" في البيت الرابع، وإعراب الاسم الموصول "ما" في قول الشاعر "ما كان يبني" في البيت الخامس.الدلالة الضمنية: سؤال حول الدلالة الضمنية لعبارة "فلا يقرى إذا نزل" في البيت السادس.الترادف والتضاد: سؤال عن المرادف الدقيق لكلمة "العذل" في البيت الأول، وعن ضد كلمة "الجواد" الواردة في البيت الثالث.المفردات والجمع: سؤال عن مفرد كلمة "الإبل" الواردة في البيت الرابع، وعن جمع كلمة "سبيل" في قول الشاعر "سبيل المال".الأساليب البلاغية: أسئلة حول تحديد الطباق في الأبيات، والبيت الذي يحتوي على مقابلة بديعية، والجناس في مقولة معينة، والعلاقة البلاغية بين كلمتي "اللوم" و"العذل" في البيت الأول.غرض الأساليب: سؤال عن الأسلوب البلاغي في "إن الجواد يرى في ماله سبلًا" وغرضه، وعن نوع الأسلوب الإنشائي في "أقلي اللوم" وغرضه.المشتقات: سؤال عن أي من الكلمات المعطاة هي صفة مشبهة مشتقة من اسم الفاعل.

ملاحظة: قد يتضمن الملف المرفق محتويات تعليمية وتدريبات وموضوعات إضافية متنوعة لم تُذكر في هذا المقال.