أدى طلبتنا اليوم امتحان اللغة الانجليزية،  آخذين بعين الاعتبار الهيكل الوزاري الذي ورد به قصص متوسطة المستوى وأسئلة تناسب المنهج، إلا أن الأسئلة جاءت بغير المتوقع وبعيدة عن الهيكل وعن المنهج بشكل عام، كما أنّ المعلمين أنفسهم لم يتوقعوا هكذا نمط من الأسئلة، كما لجأ عدد من أولياء الأمور إلى الشكاوي، أما الطلبة المتفوقون فكان لهم وقفة صمت فهم أنفسهم غير متمكنين من القواعد الإنجليزية بهذا العمر فكيف لهم أن يكتبوا قصة من خيالهم غير قادرين أصلاً على كتابتها بلغتهم الأم! فلم يعد لهم ثقة بالنتيجة مهما اجتهدوا، طالما ستأتي الأسئلة أعلى بمراحل من مستواهم وبوقت ضيق لا يتناسب مع طول الأسئلة، ولا يتم تدريبهم على نمط الأسئلة الذي يتغير في كل عام دراسي.

الارتقاء بمستوى الجيل الجديد في لغة جديدة يحتاج إلى وقت أكبر ودراسة أوسع للطلاب ومستوياتهم، حيث أن مهارة الكتابة باللغة الانجليزية مهارة معقدة وليست فقط للأشخاص الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية أو يقومون بإجراء اختبارات متنوعة ولكن أيضًا قد تكون صعبة على المتحدثين باللغة الإنجليزية.

ويمكن أن تشمل مهارة الكتابة باللغة الانجليزية بشكل أكثر تحديدًا على المهارات التالية:

1 القواعد الانجليزية – Grammar
2 علامات الترقيم – Punctuation
3 حروف الجر – Prepositions
4 أدوات الربط – conjunctions
5 المفردات – Vocabulary 
6 النطق والتهجئة – Spelling
7 بناء الجملة –  Structure

فهل تم تدريب طلبتنا تفصيلاً على هذه المهارات؟