الملاحظات المثبتة في المناهج الإماراتية
أهلاً بكم جميعاً طلاباً ومدرسين وأهالي طلبة ومهتمين، في قسم دولة الإمارات ، نحن الآن في الفصل الأول من العام الدراسي 2024/2025 وتاريخ اليوم 2024/12/12 م
الملاحظة القادمة في التقويم المدرسي - الفصل الأول: إجازة الشتاء للهيئة الإدارية والتدريسية في 2024-12-23
اضغط لتحميل الهياكل لجميع الصفوف
أنت هنا: موقع المناهجالمناهج الإماراتية أخبار أخبار الفصل الأول اختبارات

ما هو اختبار TIMSS ؟
السابق: تسهيلات للطلبة خلال رمضان... 5ساعات دوام ولا رياضة الملف الحالي: 1223 التالي: وزارة التربية والتعليم تقوّم مبادرة التعلم عن بعد بعد أسبوع من انطلاقها
المادة: أخبار
أخبار
الفصل الأول
القسم: اختبارات
العام الدراسي: 2018-2019

تفاصيل الخبر: ما هو اختبار TIMSS ؟

الحجم: 0
تاريخ إضافة الملف: 2019-04-19 07:04:32 بتوقيت غرينتش
عدد المشاهدات: 14222
توقيت آخر زيارة للملف: 2024-12-12 03:41:59
تمت إضافته بواسطة: aml987
صورة تعبيرية من الملف:

 

 

الدراسة الدوليَّة TIMSS

هي دراسة عالمية دورية تجرى على مستوى الدول لدراسة التوجهات العالمية في العلوم والرياضيات وتسمى (TIMSS) فيتم في هذه الدراسة أداء اختبارات عالمية على عينة من طلاب وطالبات الدول المشاركة في المواد السابقة , وبناءً على نتائجها يتم تقييم النظام التعليمي في الدول المشاركة, فهذه  الدراسة العالمية تهدف إلى التركيز على السياسات والنظم التعليمية، ودراسة فعالية المناهج المطبقة وطرائق تدريسها، والتطبيق العملي لها، وتقييم التحصيل وتوفير المعلومات لتحسين التعليم والتعلم ، وتتم تحت إشراف الهيئة الدوليَّة  لتقييم التحصيل التربوي (IEA) .

يتم تنفيذ اختبارات TIMSS في الدول المشاركة في نفس الوقت في المادتين العلوم والرياضيات في نفس التوقيت وفقط للصفين الرابع والثامن وقد تم التركيز منذ الدورة الثالثة لاختبارات TIMSSسنة 2003 على الأسئلة التي تقيس قدرة الطالب على التحليل والتفسير وحل المشكلات.

ولضمان تحقيق أعلى قدر من الجودة والدقة للاختبارات فإنه يتم العمل على أن تتطابق جميع إجراءات الاختبار مع المعايير الموضوعة. وتشمل تلك الإجراءات اختيار عيّنة الطلبة، وترجمة الاختبار، وتصميم كراساته والاستبيانات المصاحبة له وإدارته، وتصحيح الإجابات وتحليل النتائج وإعداد التقارير النهائية، وكذلك تنظيم الدورات التدريبية التي تعقد للقائمين على تنفيذ الإجراءات المذكورة . ومن خلال تطبيق اختبارات TIMSS يتم جمع مصفوفة بيانات عن البيئة التعليمية والمنزلية التي تؤثر في تعليم وتعلم الرياضيات والعلوم وتنعكس آثارها على معدلات تحصيل الطلبة.

 

وتقدم دراسة تيمس TIMSS منظوراً فريداً عن كفاءات الطلبة في الرياضيات والعلوم، يسمح بالبحث بعمق عن خصائص العملية التربوية التي تؤدي إلى التعلم على مستوى عالمي في الرياضيات والعلوم. ويركز هذا المنظور على المنهج كما كان من المفروض تدريسه وكما هو يُدرس فعلياًً داخل صفوف المدارس القطرية.

 

إن الاتجاهات العالمية في دراسة الرياضيات والعلوم ( تيمس TIMSS 2011 ) هي الأخيرة في سلسلة الدراسات الدولية للرياضيات والعلوم التي تقوم بها الهيئة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (IEA ).

 

تتولى تيمس TIMSS تقييم عينات من جميع الطلبة في صفوف محددة دون اعتبار لسنهم. ويسمح هذا التصميم بتحليلات أكثر عمقاً للعوامل التي تؤثر في جودة التعليم والتعلم في سياق من المقارنة.

 

ركزت تيمس TIMSS 2011 على مجموعتين من الطلبة :

 

- طلبة الصف الرابع - طلبة الصف الثامن

 

أهداف T

IMSS  1-الوقوف على مستوى التحصيل العلمي للطلاب في مادتي الرياضيات والعلوم  .

  2-  بحث أثر كل من (المناهج الدراسية وطرائق تدريس المادتين المعنيتين بالدراسة والخلفية الاجتماعية والبيئية لكل من الطالب والمعلم والإدارات المدرسية) في المستوى التحصيلي للطالب.

  3- قياس وتفسير الفروق الموجودة بين الأنظمة التعليمية في الدول المشاركة، من أجل المساعدة في تطوير تعليم وتعلّم الرياضيات والعلوم , والاستفادة من تجارب الدول التي حققت نجاحات في مجال تدريس الرياضيات والعلوم، للتوصل إلى تعليم أكثر جودة في دول العالم.

 

إضافة إلى الإجابة عن أسئلة اختبارات تيمس للرياضيات والعلوم يقوم الطلبة بتعبئة استبيان قصير عن خلفياتهم الأساسية لتوفير معلومات عن الطلبة وخلفياتهم الأسرية ومواردهم المنزلية وتطلعاتهم التعليمية وتوجهاتهم نحو الرياضيات والعلوم.

كما يقوم معلمو الرياضيات والعلوم الذين يتولون تدريس الطلبة الذين شاركوا في الاختبار بتعبئة استبيان يسأل عن مؤهلاتهم وتنميتهم المهنية وممارساتهم التدريسية وتوجهاتهم الخاصة نحو تدريس الرياضيات والعلوم.

كما يطلب أيضاً من مدراء المدارس تقديم معلومات عن تنظيم مدارسهم ومصادر التدريس والخطة الدراسية.

 

مميزات الدراسة

1-إعطاء جميعالدول فرصة لقياس التحصيل العلمي في مادتي الرياضيات والعلوم وفي الفهم القرائي ,ومقارنته بالدولالأخرى المشاركة في الدراسة عالميًا أو عربيًا.

2-إمداد كل دولة مشاركة بمصادرثرية لتحليل نتائج التحصيل في المواد المستهدفة ، والتي ستسهم في عملية تطوير وتحسين التعليموالتعلم في العلوم والرياضيات بصفة خاصة ، والنظام التعليمي بصفة عامة .

3- توفير صورة حية عن المتغيرات والصعوبات في تدريس المواد المعنية من خلال الاستبانات التي تساعد على إظهار القضايا الجديدة المرتبطة بجهود التطوير في مجال المناهج وطرائق التدريس وتدريب المعلم.  
4-دراسة الفروق بين أنظمة التعليم الوطنية في الدولة المشاركة بغرض المساعدة علىتحسين التعليم والتعلم, وذلك على مستوى العالم .

5- تعويد الطلاب تطبيق جميع المفهومات الرياضية والعلمية التي سبق لهم دراستها ؛ لتطوير أدائهم.

6- تدريب المعلم على صياغة الأسئلةالموضوعية التي تركز على الهدف؛ بحيث يستخدم الطلاب المهارات الخاصةبهذه المعلومة للوصول إلى الحل الصحيح .

7- إكساب الطلاب المهارات الرياضية والعلمية التي تعتمد على أسلوب التفكير والتحليل والتحدي .
8- إعادة النظر فيمناهج العلوم والرياضيات بما يتوافق مع المناهج في الدول الأخرى .

9- الاهتمامبتطوير طرائق التقويم , والتركيز على التقويم البنائي , وقياس المهارات المكتسبة فكريًا وعلميًا , والتقليل    من أسئلة التذكر والحفظ  .

10- تنوع طرائق التدريس بما يساعد علىتنمية مهارات التفكير العلمي والفهم القرائي لدى المتعلمين .
11- إصلاحوتطوير الجهود المبذولة لرفع مستوى التعليم والتعلم في العالم ،حيث إن الدراسة تلبي حاجة جمع البيانات اللازمة ، للتحكم في عملية التطوير من جهة, وتحسينالسياسات الهادفة لتقييم وتوجيه الاستراتيجيات التعليمية الجديدة من جهة أخرى .

12- إجراء تقييم موضوعي للأنظمة والمؤسساتالتربوية لدى البلدان المشاركة .   

13-تقديم المساعدات الفنية لصياغة سياساتواستراتيجيات لإصلاح الأنظمة التربوية الخاصة بكل دولة من الدول المشاركة في نهايةالدراسة. 
14- تقديم قاعدة بيانات نوعية وشاملة عن كل المراحل التيتتم فيها العملية التربوية، مثل المتغيرات الصفية والأسرية والبيئة المدرسية .

 

أدوات الدراســة

 

تتضمن الدراسة عدة أدوات خاصةبالهـدف العام . وهي على الشكل التالي :
أولاً : كراسات الاختبارات

وهي عادةما تكون على شكل عدد من الكتيبات المتكافئة توزععلى الطلاب الممتحنين بطريقة عشوائية عن طريق الحاسوب الذيسيحدد اسم الطالب ورقم الكتيب الخاص به  ، ويشمل كل كتيبعددًا من أسئلة الرياضيات و العلوم (70% من هذه الأسئلة من نوع الاختيار من متعدد و30% منالأسئلة ذات الإجابات القصيرة المعتمدة على استنتاج الحل) , ومدة الاختبار ( 90 ) دقيقة موزعة بين جلستين ( علوم – رياضيات)

 

ثانيًا:استبانات الدراســة
وتنقسم إلى 4 استبانات:

1- استبانة الطالـب : وهياستبانة توفر معلومات حول الخلفية الأسرية والأكاديمية للطلاب، واتجاهاتهموطموحاتهم والممارسات الصفية لمعلمي الرياضيات والعلوم والقراءة من وجهة نظر الطلاب .

2- استبانة المعلم : وتتعلق فقراتها بالخلفيات العلمية والأكاديميةوالممارسات التدريسية واتجاهات معلمي الرياضيات والعلوم والقراءة ؛ ليجيب عنها معلم الفصل الذي اختيرضمن العينة.

3-استبانة المدرسة : وتتعلق فقراتها بمعلومات عن البيئة المدرسية والهيئة التدريسية ,والطلاب ,والمنهاج ,والبرامج الدراسية ,والإمكاناتالمادية ,وبرامج تطوير العاملين ,وعلاقات المدرسة مع المجتمع. ويجيب عنها مديروالمدارس المشاركة في الدراسـة.

تأريخ المسابقة

أولمسابقة في  TIMSS  كانت في عام 1995م ,والثانية في عام 1999م ,والثالثة في عام 2003 م بمشاركة (51) دولة  , والرابعة في عام 2007م , والمسابقة الخامسة أجريت في عام 2011م, وستجرى للمرة السادسة في عام 2015م.
فلسفة بناء أسئلة  TIMSS تتركز فيمايلي:
1- ليست أسئلة تعجيزية.
2- لا تتعامل مع المستويات الدنيا للمعرفة أيالحفظ والاستظهار.
3- السؤال يهدف إلى إثارة تفكير الطالب , وإكسابه مهارات تؤثرإيجابًا في بنائه عمومًا .
4- السؤال يتعامل مع أكثر من مهارة من المستوياتالعليا للمعرفة.
5- تدفع المعلم نحو تجديد وتعميق معلوماته , والتعامل الدائم معأحدث المراجع.
6- تؤدي إلى تغيرات جوهرية في:
            -كم ونوع ,وطريقة عرض الدروس, وأسئلة التقويم في الكتب المدرسية.
            -كم ونوع وطريقة عرض الدروس العملية.
            -كمونوع ومستوى أسئلة الاختبارات النظرية العملية.
7-  تبني جسرًا قويًا للثقة المتبادلة بين المعلم والمتعلمحينما يتأكد المتعلم أن معلمه يفيده فائدة مؤثرة , ويتعامل مع أفكاره  باحترام , ولايجبره على نمط محدد من أنماط الأداء التعبيري أو الحركي.
8- تتيح فرصًا كبيرةلظهور الموهوبين.

ملحوظة : يقدَّم السؤال كمشكلة , أو رسم تخطيطي ,أو صورة ,فيجبر الطالب على " الفحص" وهو مهارة نفسحركية مطلوبة في البداية.


أهداف مشاركة المملكةفي الدراسة الدوليَّة


تأتي مشاركة المملكة العربية السعودية في الدراسة الدوليَّة تفعيلاً لخطط التنمية والتطوير التي تنتهجها وزارة التربية والتعليم، وتحقيقًا لمجموعة من الأهداف ومن أهمها:

 

1-     تمثيل المملكة في الفعاليات الدوليَّة. 

2-    الاستفادة من خبرات وتجارب الدول الأخرى المشاركة في الدراسة.

3-    استثمار وتطوير الموارد البشرية الوطنية.

4-    الارتقاء بمستوى التلاميذ علميًا وفكريًا.

5-    المساهمة في تطوير العملية التعليمية والتربوية في المملكة  وذلك من خلال تطوير المناهج الدراسية, وطرائق وأساليب التدريس , وتنمية الأداء المهني للمعلمين , وكذلك الإدارة المدرسية , إضافة إلى رفع مستوى الوعي لدى أولياء الأمور التي لا تقل أهمية مشاركتهم عن دور المدرسة في تطوير العملية التعليمية.

مقارنة أداء الطلاب في الدورة القادمة بعد تطبيق المناهج الجديدة بالأداء السابق لزملائهم في الدورة السابقة , والوقوف على أثر تغيير المقررات .

مواقع إلكترونية للدراسة الدوليَّة

-مركز الدراسات والاختبارات الدولية (السعودي) على الرابط  http://www.istc.gov.sa/

- موقع الوكيلة الفنية للقياس والتقويمعلى الرابط     http://www.jedu.gov.sa.   

    - التعريف العام بالاختبارات الدولية وتأريخها http://timss.bc.edu/index.html

 - أدوات الدراسة (الاستبانات)   على الرابط  http://timss.bc.edu/timss2003i/context.html

- نماذج أسئلة على الرابط  1-http://timss.bc.edu/timss1995i/items.html

                              و الرابط  2-http://nces.ed.gov/timss/educators.asp

- موقع الاختبارات المباشرة Timss

1-http://nces.ed.gov/nceskids/eyk/

2-http://www.edinformatics.com/timss/timss_intro.htm

  التعريف بالدراسة الدولية
     
 
 
المصدر: بوابة جدة وويكيبيديا
التعليقات على هذا الملف (0)

لا توجد تعليقات بعد.

البحث عن ملف بحسب الدولة و الصف والمادة والفصل

أحدث ملفات أخبار, أخبار, الفصل الأول
1. أهم مناسبات
تاريخ ووقت الإضافة: 2019-04-19 19:28:35
2. قائمة العطلات الرسمية للقطاعين العام والخاص أصبحت موحدة وهي كالتالي:
تاريخ ووقت الإضافة: 2019-04-19 19:28:35
3. تنظيم جديد لرسوم المدارس الخاصة في دبي يبدأ العام الداسي المقبل
تاريخ ووقت الإضافة: 2019-04-19 19:28:35
4. المعرفة: 2.07% الزيادة لمحتملة للمدارس الخاصة المحافظها على تقييمها
تاريخ ووقت الإضافة: 2019-04-19 19:28:35
5. كل ما يخص اللغة العربية للفصل الثاني، لجميع الصفوف
تاريخ ووقت الإضافة: 2019-04-19 19:28:35
6. كل ما يخص اللغة الانجليزية للفصل الثاني، لجميع الصفوف
تاريخ ووقت الإضافة: 2019-04-19 19:28:35
7. كل ما يخص التربية الاسلامية للفصل الثاني، لجميع الصفوف وفق المنهاج الإماراتي
تاريخ ووقت الإضافة: 2019-04-19 19:28:35
8. كل مايخص مادة اللغة الانجليزية للفصل الثاني لجميع الصفوف وفق المنهاج الإماراتي
تاريخ ووقت الإضافة: 2019-04-19 19:28:35
9. الاسئلة الرسمية السابق لجميع الصفوف ولجميع المواد وفق المنهاج الاماراتي
تاريخ ووقت الإضافة: 2019-04-19 19:28:35
10. هام: وزارة التربية تنشر تنويه بخصوص القبول في المدارس الحكومية
تاريخ ووقت الإضافة: 2019-04-19 19:28:34
هل تريد ملفات لمادة أخرى لقسم أخبار, الفصل الأول ؟ اخترها
اسم المادةعدد الملفات
الامتحانات 230
المدارس 210
التربية 136
الدوام 80
المناهج 47
الصحة 24
رياضيات 16
التعلم عن بعد 15
اجتماعيات 14
علوم 13
الإمارات 12
لغة عربية 11
لغة انجليزية 10
تربية اسلامية 8
فيزياء 4
تصميم 3
غير ذلك 3
الجامعات 3
كيمياء 3
السفر 3
برنامج تمكين 3
الجوائز 2
رياضة 2
مناهج عربية 1
تربية أخلاقية 1
التعلم 1