| الملاحظات المثبتة في المناهج السعودية | |
|---|---|
| أهلاً بكم جميعاً طلاباً ومدرسين وأهالي طلبة ومهتمين، في قسم دولة السعودية ، نحن الآن في الفصل الأول من العام الدراسي 1447_1448 هجري وتاريخ اليوم 2025/07/27 م | |
| تنويه: المناهج السعودية هو موقع مجاني ولا يتطلب اشتراك لتحميل الملفات، لذلك يرجى عدم دفع أي مبلغ أو الاشتراك من أجل تحميل الملفات. | |
| 📅 الملاحظة القادمة في التقويم المدرسي - الفصل الثالث: عودة المشرفين التربويين والهيئات التعليمية والإدارية بالمدارس في 2025-08-12 | |
| اختبارات تحديد المستوى لجميع الصفوف 1447 هجري | |
| كيف ترتب رغباتك بالطريقة الصحيحة على منصة قبول ؟ | |
| البحث بحسب مرحلة ابتدائية |
|---|
| أنت هنا: موقع المناهج ⇦ المناهج السعودية ⇦ مرحلة ابتدائية ⇦ لغة عربية ⇦ الفصل الثاني ⇦ ملفات متنوعة |
| المهارات المستهدفة والمعابير الكمية للإملاء | ||||
|---|---|---|---|---|
| السابق: توصيات لقاء استراتيجيات الفهم القرائي | الملف الحالي: 7737 | التالي: نموذج اختبار استماع للصفوف العليا | ||
| المادة: لغة عربية | ||||
| مرحلة ابتدائية | ||||
| الفصل الثاني | ||||
| القسم: ملفات متنوعة | ||||
| العام الدراسي: 2020-2021 | ||||
معلومات الملف: نقدم لكم ملفاً يتضمن المهارات المستهدفة والمعابير الكمية للإملاء من مادة لغتي الجميلة للمرحلة الإبتدائية (الصفوف الأولية والعليا) من للفصل الدراسي الثاني من العام 1442 هـ وفق المنهاج السعودي للعام الدراسي 2020-2021 | ||||
| عدد الصفحات: 1 | ||||
| نوع الملف: PDF | ||||
| هذا الملف خاص بالمدرسين - اضغط لتحميل المزيد من هذه الملفات | ||||
| الحجم: 178.4KB | ||||
| تاريخ إضافة الملف: 2021-02-24 11:02:19 بتوقيت غرينتش | ||||
| عدد المشاهدات: 2852 | ||||
| توقيت آخر زيارة للملف: 2025-07-26 22:17:22 | ||||
| تمت إضافته بواسطة: Hanan80 | ||||
| رابط التحميل | ||||
|---|---|---|---|---|
|
تم إيجاد الملف: المهارات المستهدفة والمعابير الكمية للإملاء
1614164959.pdf
يتم الآن تحضير الملف (المهارات المستهدفة والمعابير الكمية للإملاء) من أجل التحميل
عرض الملف مباشرة داخل الصفحة |
| لم يظهر الملف؟ اضغط هنا لفتحه في نافذة جديدة | ||
| صورة تعبيرية من الملف: | ||
|---|---|---|
 | ||
| شارك هذا الملف |
|---|
|
|
| البحث عن ملف بحسب الدولة و الصف والمادة والفصل |
|---|
|
|
|
|
|
|