| الملاحظات المثبتة في المناهج السعودية | |
|---|---|
| أهلاً بكم جميعاً طلاباً ومدرسين وأهالي طلبة ومهتمين، في قسم دولة السعودية ، نحن الآن في الفصل الأول من العام الدراسي 1447_1448 هجري وتاريخ اليوم 2025/07/01 م | |
| تنويه: المناهج السعودية هو موقع مجاني ولا يتطلب اشتراك لتحميل الملفات، لذلك يرجى عدم دفع أي مبلغ أو الاشتراك من أجل تحميل الملفات. | |
| 📅 الملاحظة القادمة في التقويم المدرسي - الفصل الثالث: عودة المشرفين التربويين والهيئات التعليمية والإدارية بالمدارس في 2025-08-12 | |
| اختبارات تحديد المستوى لجميع الصفوف 1447 هجري | |
| كيف ترتب رغباتك بالطريقة الصحيحة على منصة قبول ؟ | |
| أنت هنا: موقع المناهج ⇦ المناهج السعودية ⇦ الصف الخامس ⇦ رياضيات ⇦ الفصل الأول ⇦ ملفات متنوعة |
| معالجة الفاقد التعليمي | ||||
|---|---|---|---|---|
| السابق: الإختبار الدوري الثاني | الملف الحالي: 6815 | التالي: تحميل كتاب الطالب الجزء الأول طبعة العام 1447ه | ||
| المادة: رياضيات | ||||
| الصف الخامس | ||||
| الفصل الأول | ||||
| القسم: ملفات متنوعة | ||||
| العام الدراسي: 2020-2021 | ||||
معلومات الملف: نقدم لكم ملفاً يتضمن معالجة الفاقد التعليمي لمادة الرياضيات للصف الخامس الإبتدائي للفصل الدراسي الأول من العام 1442 هـ، المهارات التي تشملها: تعرف الكسور الإعتيادية وقراءتها وكتابتها وتمثيلها على خط الأعداد المقارنة والترتيب والتكافؤ بين الكسور ( الإعتيادية _ العشرية) جمع وطرح كسرين عشريين وفق المنهاج السعودي للعام الدراسي 2020-2021 | ||||
| عدد الصفحات: 4 | ||||
| نوع الملف: PDF | ||||
| هذا الملف خاص بالمدرسين - اضغط لتحميل المزيد من هذه الملفات | ||||
| الحجم: 1.2MB | ||||
| تاريخ إضافة الملف: 2020-11-28 11:11:45 بتوقيت غرينتش | ||||
| عدد المشاهدات: 6986 | ||||
| توقيت آخر زيارة للملف: 2025-07-01 12:37:24 | ||||
| تمت إضافته بواسطة: Hanan80 | ||||
| رابط التحميل | ||||
|---|---|---|---|---|
|
تم إيجاد الملف: معالجة الفاقد التعليمي
1606604986.pdf
يتم الآن تحضير الملف (معالجة الفاقد التعليمي) من أجل التحميل
عرض الملف مباشرة داخل الصفحة |
| لم يظهر الملف؟ اضغط هنا لفتحه في نافذة جديدة | ||
| صورة تعبيرية من الملف: | ||
|---|---|---|
 | ||
| شارك هذا الملف |
|---|
|
|
| البحث عن ملف بحسب الدولة و الصف والمادة والفصل |
|---|
|
|
|
|
|
|