منصة تعليمية غير رسمية تُسهّل التواصل بين المعلمين والطلبة
نحن الآن في الفصل الأول من العام الدراسي 2026/2027
تحميل تطبيق المناهج:
يتضمن الملف المرفق دليلاً إرشادياً لكتابة مواضيع التعبير الإنشائي (Descriptive Essays) باللغة الإنجليزية، مصمماً لطلاب الصف الحادي عشر. يركز الملف على تقديم نماذج وهياكل تنظيمية تساعد الطلاب في صياغة مقدمات وخاتمات وأفكار رئيسية لمواضيع تعبيرية متنوعة، مع التركيز على استخدام الأزمنة الصحيحة (الماضي البسيط أو المضارع البسيط) بناءً على طبيعة الموضوع المطلوب.
يقدم الملف نموذجاً منظماً لكتابة المقال التعبيري يبدأ بـ المقدمة (Introduction) التي تتكون من ثلاثة عناصر أساسية: الجملة الاستهلالية (Hook)، وهي جملة تجذب انتباه القارئ سواء كانت سؤالاً أو جملة عامة حول الموضوع، تليها الخلفية (Background) التي تتطلب من الطالب إعادة صياغة مقدمة السؤال، ثم جملة الأطروحة (Thesis) التي تحدد الأفكار الرئيسية التي سيتناولها المقال. كما يؤكد الملف على ضرورة اختيار الزمن النحوي المناسب، حيث يُستخدم الماضي البسيط عند وصف حدث وقع في الماضي، بينما يُستخدم المضارع البسيط عند وصف العادات والاحتفالات العامة.
تتناول الوحدة الأولى موضوع المهرجانات، حيث توفر أفكاراً رئيسية يمكن للطالب استخدامها في كتابته، مقسمة إلى ثلاثة محاور: تحضيرات الناس للمهرجانات، مثل التسوق، إعداد الأطعمة التقليدية، تزيين الشوارع بالأضواء الملونة، وارتداء الملابس التقليدية. أنشطة الناس خلال المهرجانات، مثل حضور الحفلات الموسيقية، مشاهدة العروض والمسيرات، الاستمتاع بالألعاب النارية، والتسوق. مشاعر الناس، حيث يتم التركيز على مشاعر الفرح، الحماس، تعزيز الروابط الاجتماعية، واسترجاع ذكريات الاحتفالات السابقة. يختتم الملف هذه الوحدة بنموذج للخاتمة (Conclusion) التي تلخص أهمية المهرجانات في نشر الفرح وتوحيد الناس وتقدير التقاليد.
تستعرض الوحدة الثانية هيكلية كتابة موضوع عن احتفالات العائلة، متبعة نفس المنهجية في بناء المقدمة من خلال جمل استهلالية متنوعة حول أهمية التجمعات العائلية في خلق ذكريات سعيدة، مع التأكيد على ضرورة تحديد الأفكار الرئيسية في جملة الأطروحة والالتزام بالزمن النحوي المناسب لوصف الحدث أو العادة.
ملاحظة: قد يتضمن الملف المرفق محتويات تعليمية وتدريبات وموضوعات إضافية متنوعة لم تُذكر في هذا المقال.
