|  معلومات الملف:  تحليل ملف "grade 3-Unit 2-L 1.pdf": 
 1. الهيكل العام:
 - الصفحة الأولى: معلومات أساسية (وزارة التربية، المدرسة، اسم المعلمة، الصف، الفصل الدراسي).
 - الصفحات 2–18: أنشطة تعليمية مترابطة بموضوع "الطعام"، مع تصنيفها تحت عنوان الوحدة الدرسية (Unit 2/L1).
 
 ---
 
 2. الأهداف التعليمية:
 - الهدف 1: التعرف على 6 أصناف طعام (سلطة، بطاطس، بيتزا، جبن، ساندويتش، ميلك شيك).
 - الهدف 2: استخدام تركيب "have got" لوصف امتلاك أصناف الطعام في جمل.
 
 ---
 
 3. التدرج في الأنشطة:
 - تمهيد تفاعلي (ص2): نشاط تخمين ("What am I?") لتحفيز التفكير.
 - تعليم المفردات (ص4): عرض مصور للكلمات المستهدفة.
 - التقييم البصري (ص6–10):
 - تمارين اختيار الإجابة الصحيحة (A, B, C) بناءً على الصور.
 - مثال: "What have you got?" مع خيارات مثل (pizza, salad, fries).
 - تقديم القواعد (ص12–15):
 - عرض تركيب "I have got / I’ve got" عبر أمثلة مرئية.
 - توضيح الاختصار "I’ve got" مقارنة بالصيغة الكاملة.
 - التطبيق الكتابي (ص16, 18):
 - كتابة جمل مستقلة باستخدام "have got" لوصف الأطعمة.
 
 ---
 
 4. آليات التقييم:
 - تقييم الهدف 1 (ص5): يركز على فهم المفردات من خلال التمارين البصرية.
 - تقييم الهدف 2 (ص17): يقيس قدرة الطالب على تكوين جمل باستخدام "have got".
 - معايير المهارات: تضمين "تمكين اللغة" و"الإبداع وحل المشكلات" في صفحتي التقييم (ص5, 17).
 
 ---
 
 5. ملاحظات بارزة:
 - الربط بين المهارات: دمج المفردات مع القواعد النحوية ("have got") في أنشطة عملية.
 - التكرار الإيجابي:
 - تكرار صيغة السؤال "What have you got?" في 5 صفحات (ص6–10) لترسيخ المفهوم.
 - تقديم الأمثلة المرئية قبل الانتقال إلى الكتابة (ص12–14).
 - الدعم البصري: استخدام الصور في جميع الأنشطة لتسهيل الفهم.
 - التنظيم الواضح: تخصيص صفحات منفصلة لكل هدف تعليمي وتقييمه.
 
 ---
 
 الخلاصة:
 الملف يُعد وحدة تعليمية متكاملة تركز على بناء مهارات اللغة الإنجليزية عبر:
 1. تقديم المفردات في سياق مرئي.
 2. دمج القواعد النحوية مع المفردات بطريقة تطبيقية.
 3. استخدام التدرج المنطقي (التعريف → التمرين → التقييم → الإنتاج الكتابي).
 4. تعزيز الإبداع وحل المشكلات عبر أنشطة التخمين والكتابة الحرة.
 |