معلومات الملف: تحليل نشرة اختبار الوحدة الثانية (لغة إنجليزية - الصف الثالث):
---
الصفحة 1: محتوى النشرة التعليمية
- المصدر: مدرسة ابن النفيس الابتدائية للبنين.
- المعِدّة: المُعلِّمة *أميرة أحمد*.
- المحاور الرئيسية:
| القسم | المحتوى | الصفحات المرجعية |
|--------------|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|------------------|
| الصوتيات (Phonics) | - مجموعات الأحرف: tr (*train, tree, truck*)، dr (*dress, drum*)، cr (*crab, crayons*)
- الضمائر: *He/She/It* (للمفرد) | صفحة ٢٣ |
| المفردات (Vocabulary) | - حفظ كتابة الكلمات | صفحة ٢٠٠ |
| القواعد (Grammar) | - استخدام: have got/haven’t got (للمفرد والجمع)
أمثلة:
- *"Ali has got a milkshake"*
- *"We haven’t got pizza"* | صفحة ٢٢-٢٣ |
---
الملاحظات والأخطاء (دون تصحيح):
1. أخطاء طباعية:
- كلمة "االبتدائية" (زيادة ألف بعد الهمزة).
- رقم الصفحة "20٠" (استخدام الصفر العربي "٠" بدلاً من الإنجليزي "0").
- "األسماء" (همزة مفردة على السطر بدلاً من "الأسماء").
2. مشكلات تنسيق:
- عدم تطابق المسافات في الجمل:
*"In my lunchbox, I have got an apple, sandwich and
juice"* (السطر الثاني غير متساوٍ).
- اختفاء كلمة "Prepared by:Teacher" (نقص مسافة بعد النقطتين).
3. إشكالات محتوى:
- العبارة "Grade 3 - Unit 2 Test Newsletter" مكتوبة بالإنجليزية بينما باقي النشرة عربية (عدم توحيد اللغة).
- الجملة *"Ali and Ahmed haven’t got fries"* تُستخدم مع الجمع لكنها تفتقد إلى الفاصلة قبل "and".
---
خلاصة التحليل:
- الهدف: ترسيخ أساسيات اللغة الإنجليزية (أصوات، مفردات، قواعد) للصف الثالث.
- نقاط القوة:
- توضيح القواعد بأمثلة عملية (*has got/haven’t got*).
- ربط المحتوى بصفحات الكتاب المدرسي.
- نقاط الضعف:
- الأخطاء الإملائية والتنسيقية تشتت انتباه الطالب.
- عدم دقة بعض التراكيب النحوية (*Ali and Ahmed haven’t got fries*).
- التوصية:
- مراجعة النشرة طباعيًا قبل توزيعها.
- إضافة تمارين تطبيقية (*مثل: ملء الفراغات باستخدام have got/has got*).
> *"تم تحليل المحتوى كما هو دون تعديل أو تصحيح للأخطاء وفق توجيهاتك."* |
