معلومات الملف: #تحليل نشرة اختبار الوحدة الثانية (لغة إنجليزية - الصف الثالث): --- ##الصفحة 1: محتوى النشرة التعليمية - المصدر: مدرسة ابن النفيس الابتدائية للبنين. - المعِدّة: المُعلِّمة *أميرة أحمد*. - المحاور الرئيسية: | القسم | المحتوى | الصفحات المرجعية | |--------------|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|------------------| | الصوتيات (Phonics) | - مجموعات الأحرف: tr (*train, tree, truck*)، dr (*dress, drum*)، cr (*crab, crayons*) - الضمائر: *He/She/It* (للمفرد) | صفحة ٢٣ | | المفردات (Vocabulary) | - حفظ كتابة الكلمات | صفحة ٢٠٠ | | القواعد (Grammar) | - استخدام: have got/haven’t got (للمفرد والجمع) أمثلة: - *"Ali has got a milkshake"* - *"We haven’t got pizza"* | صفحة ٢٢-٢٣ | --- ##الملاحظات والأخطاء (دون تصحيح): 1. أخطاء طباعية: - كلمة "االبتدائية" (زيادة ألف بعد الهمزة). - رقم الصفحة "20٠" (استخدام الصفر العربي "٠" بدلاً من الإنجليزي "0"). - "األسماء" (همزة مفردة على السطر بدلاً من "الأسماء"). 2. مشكلات تنسيق: - عدم تطابق المسافات في الجمل: *"In my lunchbox, I have got an apple, sandwich and juice"* (السطر الثاني غير متساوٍ). - اختفاء كلمة "Prepared by:Teacher" (نقص مسافة بعد النقطتين). 3. إشكالات محتوى: - العبارة "Grade 3 - Unit 2 Test Newsletter" مكتوبة بالإنجليزية بينما باقي النشرة عربية (عدم توحيد اللغة). - الجملة *"Ali and Ahmed haven’t got fries"* تُستخدم مع الجمع لكنها تفتقد إلى الفاصلة قبل "and". --- #خلاصة التحليل: - الهدف: ترسيخ أساسيات اللغة الإنجليزية (أصوات، مفردات، قواعد) للصف الثالث. - نقاط القوة: - توضيح القواعد بأمثلة عملية (*has got/haven’t got*). - ربط المحتوى بصفحات الكتاب المدرسي. - نقاط الضعف: - الأخطاء الإملائية والتنسيقية تشتت انتباه الطالب. - عدم دقة بعض التراكيب النحوية (*Ali and Ahmed haven’t got fries*). - التوصية: - مراجعة النشرة طباعيًا قبل توزيعها. - إضافة تمارين تطبيقية (*مثل: ملء الفراغات باستخدام have got/has got*). > *"تم تحليل المحتوى كما هو دون تعديل أو تصحيح للأخطاء وفق توجيهاتك."* |