الاختبار التجريبي الأول

يتضمن الملف المرفق نموذجاً للاختبار التجريبي الأول في مادة اللغة العربية للصف السابع، مصمماً لقياس مهارات الفهم والاستيعاب والمهارات اللغوية والكتابية لدى المتعلمين. يستهل الاختبار بنص شعري للشاعر محمد بن حاضر، يتناول فيه مشاعر الهيام بالوطن، ويستعرض شواهد المفاخر والمآثر، مع شرح مفصل للمفردات والتراكيب الصعبة الواردة في النص، مثل الهيام، الجفون، المفاخر، المآثر، الفلوات، والمنايا.

الفهم والاستيعاب

يحتوي هذا القسم على مجموعة من الأسئلة التحليلية للنص الشعري، حيث يُطلب من الطالب تحديد الفكرة الرئيسة للأبيات، وتوضيح مشاعر الشاعر في البيت الثاني، بالإضافة إلى استخلاص منجزات المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان من خلال الأبيات الرابع والخامس. كما يتضمن الاختبار سؤالاً حول الجمال البلاغي في قول الشاعر: «كم أعيت الفلوات أجيالاً وما لَهُنَّ حَدَائِدُ»، ويُختتم هذا القسم بطلب شرح أدبي وافٍ للبيتين السادس والسابع.

المهارات اللغوية

يركز هذا القسم على القواعد النحوية والأساليب اللغوية، حيث يُطلب من الطالب استخراج مفردات محددة من نص مقترح، وتحديد علامات الإعراب لأسماء ومثنى وجمع مذكر سالم. كما يتضمن جدولاً لتحديد علامات إعراب كلمات ملونة في أمثلة قرآنية وشعرية، مثل قوله تعالى: «ذَلِكَ فَضْلُ اللَّهِ يُؤْتِيهِ مَن يَشَاءُ وَاللَّهُ ذُو الْفَضْلِ الْعَظِيمِ»، وأبيات للشاعر الإماراتي عارف الخاجة. بالإضافة إلى ذلك، يطلب الاختبار تحديد نوع الأسلوب (خبري أو إنشائي) والغرض منه في جمل محددة.

الكتابة

يختتم الاختبار بقسم الكتابة الذي يطرح موضوعين للاختيار من بينهما، الأول حول أهمية الدراسة والفرق بين الدراسة الفردية والجماعية، والثاني حول تجربة المشاركة في الإذاعة المدرسية. يرفق مع هذا القسم إرشادات دقيقة للكتابة، تشمل اختيار عنوان معبر، هيكلة النص (مقدمة، عرض، خاتمة)، مراعاة التسلسل المنطقي، توظيف اللغة الأدبية السليمة، والالتزام بعلامات الترقيم وحسن الفقرات.

ملاحظة: قد يتضمن الملف المرفق محتويات تعليمية وتدريبات وموضوعات إضافية متنوعة لم تُذكر في هذا المقال.