معلومات الملف:

ملخص عام للتوجيهات الخاصة بتقييم الطلبة خلال فترة التعلم عن بُعد

في إطار اعتماد نظام التعلم عن بُعد في الفصل الدراسي الثالث، تهدف هذه التوجيهات إلى ضمان استمرارية التقييم بعدالة وكفاءة، مع التركيز على المرونة ودعم الطلبة.
<h2>
أولاً: المبادئ العامة
</h2>
· تحقيق العدالة وتكافؤ الفرص.
· مراعاة الظروف الاستثنائية للطلبة وأسرهم.
· الالتزام بالدليل الإرشادي لسياسة تقييم الطلبة.
<h2>
ثانيًا: أنواع التقييمات
</h2>
· استخدام أدوات متنوعة (مثل العروض التقديمية، الأنشطة الكتابية، الاختبارات القصيرة، مهام الأداء).
· استمرار التقييم التكويني (مرصود وغير مرصود الدرجة).
· تنفيذ الاختبارات القصيرة وفق الجداول المحددة.
· توظيف التقييم القائم على الملاحظة لمرحلة الطفولة المبكرة.
<h2>
ثالثًا: تصميم التقييم
</h2>
· إعطاء وقت كافٍ مع مرونة في التسليم.
· تقليل العبء بمهام مركزة وهادفة.
· التركيز على قياس الفهم والتطبيق، مع مراعاة المرحلة العمرية.
<h2>
رابعًا: آليات التنفيذ والمتابعة
</h2>
· استخدام المنصات المعتمدة لتوزيع المهام واستلامها.
· متابعة مشاركة الطلبة وتفاعلهم دوريًا.
<h2>
خامسًا: النزاهة الأكاديمية
</h2>
· تصميم مهام تقلل فرص الغش (مثل ربط المهام بالخبرة الشخصية، الأسئلة المفتوحة، المهام التطبيقية).
· توعية الطلبة بأهمية الأمانة العلمية.
<h2>
سادسًا: دعم الطلبة
</h2>
· تقديم دعم إضافي لذوي التحصيل المنخفض وأصحاب الهمم.
· التواصل مع أولياء الأمور، ومراعاة الحالة النفسية.
<h2>
سابعًا: رصد الدرجات
</h2>
· تنويع أدوات التقييم وعدم الاعتماد على أداة واحدة.
· دمج التقييمات المنفذة كجزء من التقييم المدرسي (تكوين مرصود الدرجة).

ختامًا
تهدف هذه التوجيهات إلى تحقيق جودة التعليم والتعلم، مع مراعاة مصلحة الطلبة في الظروف الاستثنائية، وإعادة تقييم الوضع أسبوعيًا وفق توجيهات الوزارة.