| الملاحظات المثبتة في المناهج السعودية | |
|---|---|
| أهلاً بكم جميعاً طلاباً ومدرسين وأهالي طلبة ومهتمين، في قسم دولة السعودية ، نحن الآن في الفصل الأول من العام الدراسي 1447_1448 هجري وتاريخ اليوم 2025/09/15 م | |
| تنويه: المناهج السعودية هو موقع مجاني وغير رسمي ولا يتطلب اشتراك لتحميل الملفات، لذلك يرجى عدم دفع أي مبلغ أو الاشتراك من أجل تحميل الملفات. | |
| 📅 الملاحظة القادمة في التقويم المدرسي - الفصل الأول: عودة المعلمين الممارسين للتدريس في 2025-09-17 | |
| اختبارات تحديد المستوى لجميع الصفوف 1447 هجري | |
| كيف ترتب رغباتك بالطريقة الصحيحة على منصة قبول ؟ | |
| أنت هنا: موقع المناهج ⇦ المناهج السعودية ⇦ الصف الثاني ⇦ رياضيات ⇦ الفصل الأول ⇦ ملفات متنوعة |
| معالجة الفاقد التعليمي ص2 | ||
|---|---|---|
| السابق: ملخص مهارات علوم 2 | الملف الحالي: 5932 | التالي: تقييم الوحدة الثانية Things We wear مع نموذج الحل |
| المادة: رياضيات | ||
| الصف الثاني | ||
| الفصل الأول | ||
| القسم: ملفات متنوعة | ||
| العام الدراسي: 2020-2021 | ||
معلومات الملف: نقدم لكم ملفاً يتضمن معالجة الفاقد التعليمي لمادة الرياضيات للصف الثاني الإبتدائي للفصل الدراسي الأول من العام 1442، يشمل المهارات التالية: حل مسائل رياضية باستعمال مهارات واستراتيجيات مناسبة مع اتباع الخطوات الأربع قياس الأطوال باستعمال وحدات غير قياسية عد الأعداد من 1 إلى 100 بالترتيب على لوحة المئة وكتابتها وقرائتها بطرق مختلفة والعد قفزياً حتى المئة تعرف المجسمات (مكعب، مخروط، الكرة، الاسطوانة) تعرف الأشكال المستوية (المثلث ،المستطيل، المربع، الدائرة) بالإضافة إلى جميع المهارات الأخرى المطلوبة من الطلاب في المادة تجدونها ضمن الملف | ||
| عدد الصفحات: 7 | ||
| نوع الملف: PDF | ||
| الحجم: 982.5KB | ||
| تاريخ إضافة الملف: 2020-09-06 06:09:15 بتوقيت غرينتش | ||
| عدد المشاهدات: 10761 | ||
| توقيت آخر زيارة للملف: 2025-09-10 01:42:48 | ||
| تمت إضافته بواسطة: Hanan80 | ||
| رابط التحميل | ||
|---|---|---|
|
تم إيجاد الملف: معالجة الفاقد التعليمي ص2
1599415755.pdf
يتم الآن تحضير الملف (معالجة الفاقد التعليمي ص2) من أجل التحميل
| ||
| صورة تعبيرية من الملف: | ||
|---|---|---|
 | ||
| شارك هذا الملف |
|---|
|
|
| البحث عن ملف بحسب الدولة و الصف والمادة والفصل |
|---|
|
|
|
|
|
|