مذكرة إضاءات علاجية للحروف الهجائية تركز على إتقان الحروف الهجائية وظواهرها اللغوية من خلال معايير محددة وأنشطة متنوعة بحسب الصف الأول في مادة اللغة العربية – الفصل الثاني

يقدم هذا الملف خطة علاجية متكاملة أعدتها المعلمة عزيزة محمد العريشي لتعزيز مهارات القراءة والكتابة لدى طالبات الصف الأول الابتدائي، حيث تركز على إتقان الحروف الهجائية وظواهرها اللغوية من خلال معايير محددة وأنشطة متنوعة.
تتضمن الخطة معايير رئيسية مثل: نطق الحروف بأصواتها القصيرة والطويلة نطقاً سليماً، رسم الحروف بأشكالها المختلفة (أول الكلمة، وسط الكلمة، آخر الكلمة متصلاً ومنفصلاً)، كتابة الحروف من الذاكرة القريبة والبعيدة (إملاء)، كتابة كلمات سبق دراسة حروفها مع الحركات، نسخ كلمات فيها ظواهر لغوية (تاء مربوطة ومفتوحة، هاء، ال الشمسية والقمرية، التنوين، المد، التضعيف)، تحليل الجمل إلى كلمات والكلمات إلى مقاطع والمقاطع إلى أصوات، وكتابة كلمات بصرية مثل "هذا" و"هذه".
تحتوي الخطة على جداول تقييم لمستوى الأداء (متقن 100%، متقن 90-100%، متقن 80-90%، أقل من 80%) مع تدريبات تطبيقية لكل حرف ومجموعات الحروف حسب الوحدات الدراسية (أسرتي، مدرستي، مدينتي، صحتي وسلامتي، ألعابي وهواياتي).
صممت الخطة كأداة تشخيصية وعلاجية لضمان إتقان الطالبات للمعايير الأساسية قبل الانتقال للمراحل التالية.