| الملاحظات المثبتة في المناهج السعودية | |
|---|---|
| أهلاً بكم جميعاً طلاباً ومدرسين وأهالي طلبة ومهتمين، في قسم دولة السعودية ، نحن الآن في الفصل الثالث من العام الدراسي 1446_1447 هجري وتاريخ اليوم 2025/03/03 م | |
| 📅 الملاحظة القادمة في التقويم المدرسي - الفصل الثالث: إجازة عيد الفطر في 2025-04-20 | |
| خطط توزيع مقررات جميع الصفوف | |
| جميع الكتب الجديدة والمقررة للفصل الثالث وفق للمنهاج السعودي | |
| خطط التوزيع لجميع المواد والصفوف للفصل الثالث 1446 هـ | |
| أنت هنا: موقع المناهج ⇦ المناهج السعودية ⇦ الصف الثاني ⇦ علوم ⇦ الفصل الثالث ⇦ الملفات التي تحوي كلمة لبرنامج |
| أحدث ما تم إضافته في قسم (الملفات التي تحوي كلمة لبرنامج) من مادة علوم, الفصل الثالث بحسب الصف الثاني في السعودية | ||
|---|---|---|
| جميع الملفات التي تحوي كلمة (لبرنامج) من مادة علوم, الفصل الثالث بحسب الصف الثاني في السعودية مرتبة من الأحدث إلى الأقدم | ||
|---|---|---|
| 1 | نموذج الاختبار التشخيصي القبلي تاريخ الإضافة: قبل 1 يوم | عدد المشاهدات: 96 |
1445_1446 |
| أكثر الكلمات زيارة اليوم بحسب: علوم - الصف الثاني - الفصل الثالث | |
|---|---|
| الكلمة | المشاهدات |
| المنهج | ️ 6 |
| للفصل | ️ 6 |
| استمارة | ️ 6 |
| لدرس | ️ 5 |
| الصلبة | ️ 5 |
| حل | ️ 5 |
| كتاب | ️ 5 |
| الفصول | ️ 5 |
| القوى | ️ 5 |
| العلوم | ️ 5 |
| اختبار | ️ 3 |
| المهارات | ️ 3 |
| التغيرات | ️ 3 |
| عرض | ️ 3 |
| لبرنامج | ️ 2 |
| الخطة | ️ 2 |
| exams | ️ 1 |
| المادة | ️ 1 |
| keys | ️ 1 |
| لدروس | ️ 1 |
| الكلمات الرائجة اليوم في الصف الثاني | ||
|---|---|---|
| الكلمة | المادة | المشاهدات |
| عرض | رياضيات | ️ 9 |
| notes | لغة انجليزية | ️ 9 |
| محتويات | علوم | ️ 7 |
| files | الإدارة المدرسية | ️ 6 |
| المنهج | علوم | ️ 6 |
| للفصل | علوم | ️ 6 |
| استمارة | علوم | ️ 6 |
| لدرس | علوم | ️ 5 |
| الصلبة | علوم | ️ 5 |
| الطالب | لغة انجليزية | ️ 5 |
| حل | علوم | ️ 5 |
| misc | رياضيات | ️ 5 |
| كتاب | علوم | ️ 5 |
| الفصول | علوم | ️ 5 |
| misc | علوم | ️ 5 |
| القوى | علوم | ️ 5 |
| الاختبار | لغة عربية | ️ 5 |
| فقه | دراسات اسلامية | ️ 5 |
| العلوم | علوم | ️ 5 |
| لليابسة | علوم | ️ 5 |
| البحث عن ملف بحسب الدولة و الصف والمادة والفصل |
|---|
|
|
|
|
|
|