معلومات الملف: إعداد المدرس: تحليل الملف وأهدافه وطرق تدريسه تم إعداد هذا الملف من قبل الأستاذ سالم بن جمعة الراشدي، وهو معلم أول لغة عربية ومدقق لغوي، في أكاديمية إصرار، ويحمل عنوان: ملخص درس مقدمة في علم البلاغة للصف العاشر، الفصل الدراسي الأول. الأهداف التربوية والتعليمية يهدف هذا الملخص إلى تحقيق عدة أهداف تربوية وتعليمية متعلقة بفهم أساسيات علم البلاغة العربية لدى طلاب الصف العاشر، ومن أهمها: * التعريف بعلم البلاغة ونشأته: * فهم سبب عدم حاجة العرب في الجاهلية إلى قواعد البلاغة (الفطرة والبلاغة الطبيعية). * التعرف على الأسباب وراء نشأة علم البلاغة (اختلاط العرب بغيرهم، تفشي اللحن، وضعف السليقة اللغوية، الحاجة لبيان الإعجاز القرآني). * معرفة أول كتاب أُلِّف في البلاغة وهو "مجاز القرآن" لمؤلفه أبو عبيدة معمر بن المثنى. * التعرف على الشيخ عبد القاهر الجرجاني بوصفه مؤسس علوم البلاغة الذي بلغ علم البلاغة على يده النضج من خلال كتابيه: "دلائل الإعجاز" في علم المعاني و"أسرار البلاغة" في علم البيان. * التمييز بين المفاهيم الأساسية: * التفريق بين الفصاحة (لغة: البيان والوضوح، واصطلاحًا: الألفاظ الظاهرة والمأنوسة) والبلاغة (لغة: الوصول والانتهاء، واصطلاحًا: العلم الذي يبحث في القواعد والأسس التي تجعل الكلام فصيحًا ومعبرًا عن مراد المتكلم). * استيعاب العلاقة بينهما: ليس كل فصيح بليغ، ولكن كل بليغ فصيح. * تحديد أسس فصاحة الألفاظ: * معرفة الأسس التي وضعها علماء البلاغة للحكم على فصاحة الألفاظ: أن تكون ظاهرة واضحة، متبادرة إلى الفهم، مأنوسة الاستعمال بين الكتاب والشعراء. * التعرف على أقسام علوم البلاغة الثلاثة وموضوعات كل منها: * علم المعاني: يبحث في مطابقة الكلام لمقتضى حال المخاطب، وموضوعاته: أساليب الخبر والإنشاء، الإيجاز، والإطناب، والمساواة، والحذف. * علم البيان: يبحث في طرائق تقديم المعنى الواحد بصور تعبيرية مختلفة، وموضوعاته: التشبيه، الاستعارة، المجاز، الكناية. * علم البديع: يبحث في تحسين الكلام وتزيينه لفظًا ومعنى، وموضوعاته: الطباق، المقابلة، السجع، الجناس، التورية. * التمييز بين المحسنات البديعية: * التفريق بين المحسنات المعنوية (لتحسين المعنى مثل الطباق والمقابلة) والمحسنات اللفظية (لتحسين اللفظ مثل السجع والجناس). * إدراك متى تؤثر المحسنات اللفظية سلبًا على الكتابة الأدبية (إذا تكلف الكاتب في استعمالها أو وظفها في غير محلها). طرائق التدريس المقترحة اعتمد المُلخَّص طريقة عرض موجهة ومباشرة، ترتكز على صيغة السؤال والجواب، وهي طريقة مناسبة للمراجعة والتلخيص. يمكن للمدرس استخدام طرق تدريس متعددة لتحقيق الأهداف السابقة، ومنها: 1. طريقة الأسئلة والأجوبة (المعتمدة في الملف) * الوصف: طرح أسئلة محورية ثم تقديم الإجابة بشكل مباشر ومحدد. * المزايا: تُلخص المادة بشكل فعال، تُركز على المعلومات الأساسية، وتُهيئ الطالب لاختبارات نهاية الوحدة (كما يظهر في أسئلة الاختبارات السابقة المرفقة). 2. الطريقة المقارنة والتحليلية * الوصف: استخدام المقارنات والجداول لتوضيح الفروق بين المفاهيم المتشابهة. * التطبيق: * المقارنة: بين الفصاحة والبلاغة. * المقارنة: بين علوم البلاغة الثلاثة (المعاني، البيان، البديع) من حيث التعريف والموضوعات. * المقارنة: بين المحسنات البديعية المعنوية واللفظية. * المزايا: تُثبّت الفهم الدقيق للمصطلحات وتمنع الخلط بينها. 3. طريقة التعليل والاستدلال * الوصف: طرح أسئلة تبدأ بـ "لماذا" أو "علل". * التطبيق: * لماذا لم تحتج العرب في جاهليتها لقواعد البلاغة؟ (للإجابة: لأنها كانت بفطرتها فصيحة بليغة) . * علل: ضعفت السليقة اللغوية بعد مجيء الإسلام؟ (للإجابة: بسبب اختلاط العرب بغيرهم من الأمم) . * المزايا: تُنمي مهارة التفكير النقدي وفهم الأسباب التاريخية لنشأة العلم. 4. طريقة التطبيق وحل التمارين * الوصف: استخدام أسئلة الاختيار من متعدد أو الإكمال التي تحاكي أسئلة الاختبارات. * التطبيق: إكمال تعريف علم البيان أو علم البديع، أو تحديد مؤلف كتاب (دلائل الإعجاز). * المزايا: تقييم فوري لمدى استيعاب الطالب للمعلومات المُقدمة.