نماذج اختبارات قصيرة في الثروة اللغوية والتذوق الفني والسلامة اللغوية

محتوى الاختبار القصير

يتضمن الملف المرفق نموذجاً لاختبار قصير في مادة اللغة العربية للصف التاسع، تم إعداده وفقاً لتوصيف التوجيه الفني للعام الدراسي 2026-2027. يغطي الاختبار عدة محاور تعليمية أساسية تشمل الفهم والاستيعاب، الثروة اللغوية، التذوق الفني، والسلامة اللغوية.

الفهم والاستيعاب

يرتكز هذا القسم على تحليل آيات من سورة آل عمران (من الآية 190 إلى 192). يتطلب من الطالب صياغة المعنى السامي للآيات بأسلوبه الخاص، والاستدلال على مفاهيم محددة من النص القرآني، مثل صفات أولي الألباب. كما يتضمن أسئلة حول مرجعية الضمائر في الآيات، واختيار المعنى المناسب لبعض التراكيب القرآنية، وتحديد العلاقات المنطقية بين أجزاء الجمل مثل علاقة السبب والنتيجة.

الثروة اللغوية

يتناول هذا الجزء مهارات توظيف المفردات وتصريف الأفعال. يطلب الاختبار من الطالب ملء الفراغات بتصريف مناسب للفعل (سمع) في سياق جملة مفيدة، بالإضافة إلى توظيف كلمة (نزل) في جملة من إنشائه لتوضيح معناها.

التذوق الفني

يركز هذا المحور على مهارات البلاغة، وتحديداً الكناية. يطلب الاختبار تحديد موطن الكناية في قوله تعالى: "وحملناه على ذات ألواح ودُسُر"، وتوضيح الصفة التي تلزمها. كما يتضمن سؤالاً توصيلياً يربط بين آيات قرآنية وصفاتها البلاغية، مثل الكناية عن الصبر أو التواضع.

السلامة اللغوية

يختبر هذا القسم القواعد النحوية والإملائية، حيث يطلب تحديد المفعول فيه في آية قرآنية، وتوظيف كلمة (مساء) في جملة بحيث تكون مبتدأ، وإعراب كلمات محددة في جملة "سار الجنود خلف قائدهم بثقة وثبات". كما يتضمن سؤالاً لتصويب الخطأ في جملة "الليلة الماضية كانت باردة"، وتحديد الآية التي تشمل مفعولاً فيه من بين خيارات متعددة، وتمييز نوع الظرف في جملة "يظهر صبر الحليم عند الغضب".

ملاحظة: قد يتضمن الملف المرفق محتويات تعليمية وتدريبات وموضوعات إضافية متنوعة لم تُذكر في هذا المقال.