معلومات الملف: تحليل كراسة العلوم (الصف الثالث الابتدائي - الفصل الأول) هذا التحليل مُعد بناءً على كراسة العلوم الخاصة بمدرسة الوادي الابتدائية للبنين (الفصل الدراسي الأول 2025 - 2026)، والتي تركز على رؤية "نتعلم، نبدع ليسمو الوطن" وغرس قيم مثل التعاون والنظافة وتحمل المسؤولية والاحترام. 1. الأهداف التربوية والتعليمية العامة للكراسة تهدف الكراسة إلى تحقيق التوازن بين الأهداف المعرفية في مادة العلوم وغرس القيم الأساسية للمواطنة، لتنشئة جيل ينمو بالعلم ويسمو بالقيم: | الهدف التعليمي (العلوم والمعرفة) | الهدف التربوي والقيمي #| |---|---| | اكتساب المعرفة العلمية: فهم المفاهيم الأساسية للعلوم المتعلقة بالبيئة والموارد والطاقة. | تنمية المسؤولية البيئية: غرس الشعور بالمسؤولية تجاه البيئة والموارد الطبيعية. #| | تنمية مهارات البحث: استخدام تقنيات البحث (مثل الإنترنت) لإثراء المعلومات والقيام بالمهام الإضافية. | تشجيع الإبداع والتفكير: تحفيز الطلاب على استخدام التفكير النقدي والإبداعي في حل المشكلات العلمية. #| | فهم مصادر الطاقة: التمييز بين مصادر الطاقة المتجددة وغير المتجددة وأهمية كل منها. | التعاون: العمل الجماعي في الأنشطة والمهام لدعم قيمة التعاون. #| | فهم علم الأحافير: التعرف على أنواع الأحافير وكيفية حفظ الطبعات. | تنظيم الذات: الالتزام بتنفيذ المهام البحثية وإثراء المعلومات ذاتيًا. | 2. تحليل الوحدات المختارة وطرائق التدريس والأنشطة تركز الوحدات على مواضيع علمية تلامس البيئة المحيطة للطالب: | الوحدة/الموضوع الرئيسي | الأهداف التعليمية التفصيلية (من محتوى الكراسة) | طرائق التدريس المقترحة | أنشطة إضافية خاصة بالدرس #| |---|---|---|---| | الموارد الطبيعية ومصادر الطاقة | أن يُميز الطالب بين مصادر الطاقة المتجددة (مثل الشمس والرياح) وغير المتجددة (مثل النفط). أن يعدد استخدامات الوقود الأحفوري (مثل النفط). | المقارنة والتصنيف: استخدام الخرائط الذهنية أو لوحات التصنيف لفرز المصادر حسب تجددها. | مشروع "باحث عن الطاقة": مطالبة الطالب بالبحث عن ثلاثة أمثلة لاستخدام الطاقة المتجددة في مملكة البحرين وكتابة تقرير مصغر عنها (استغلالاً لصفحات "أثري معلوماتي"). #| | النفط واستخداماته | أن يعرف الطالب النفط كمصدر للوقود، وأن يذكر أمثلة على استخداماته اليومية. | التفسير والشرح: عرض صور أو فيديو قصير يوضح كيفية استخلاص النفط وأهميته في الحياة الحديثة. | لعبة "من أنا؟": يقوم طالب بوصف مادة منتجة من النفط دون ذكر اسمها، وعلى باقي الطلاب تخمينها (مثل: "أنا مادة نستخدمها في النقل، فمن أنا؟"). #| | الأحافير | أن يعرف الطالب معنى الأحافير (Fossils)، ويُصنف أنواعها (مثل الطبعات والبقايا المحفوظة). أن يتعرف على المواد التي تحفظ الطبعات. | الاكتشاف والمحاكاة: عمل نموذج بسيط لأحفورة باستخدام مادة لينة (كالمعجون أو الطين) وطباعة ورقة نبات أو صدفة عليها. | زيارة افتراضية: عرض جولة فيديو افتراضية لأحد متاحف التاريخ الطبيعي التي تحتوي على أحافير، ومناقشة أهميتها العلمية. #| | المهارات البحثية والإثراء | أن يستخدم الطالب البحث الخارجي لزيادة معلوماته حول مواضيع الدرس. | التعلم الذاتي الموجه: تخصيص وقت في الحصة لإرشاد الطلاب إلى كيفية استخدام محركات البحث الآمنة لإيجاد المعلومات المطلوبة. | صفحة "أثري معلوماتي": تحفيز الطالب على توثيق مهمة بحثية في الصفحات المخصصة لذلك، مثل البحث عن أحد العلماء المشهورين في مجال الطاقة أو الأحافير. #| طرائق التدريس العامة الموصى بها: * الاستقصاء الموجّه: طرح أسئلة تحفيزية في بداية كل درس لتهيئ أذهان الطلاب (مثل: "كيف تعمل السيارة؟ من أين تحصل على الطاقة؟"). * التعليم التعاوني: تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة لحل الأنشطة الموجودة في الكراسة (مثل: أكمل العبارات، أو حل جدول الكلمات المتقاطعة). * النمذجة والمحاكاة: استخدام مجسمات أو رسومات بيانية لتوضيح المفاهيم المجردة (مثل آلية عمل الطاقة الشمسية أو الرياح).