معلومات الملف: مقارنة تحليلية بين ملفي الاجتماعيات للصف الرابع الابتدائي

الأهداف التربوية المشتركة:
1. تعزيز الهوية الوطنية:
- التركيز على تاريخ البحرين (مقاومة الغزو البرتغالي، حكم آل خليفة).
- ترسيخ الانتماء للإرث الثقافي (نسب آل خليفة، إنجازات الحكام).
2. تنمية قيم المواطنة:
- التأكيد على المسؤولية المجتمعية (واجبات الفرد/الأسرة) في الملف الأول.
- تعزيز الفخر بالإنجازات التنموية (الجسور، الجامعات، الاستقلال).
3. ربط الماضي بالحاضر:
- توضيح استمرارية النضال من التحرير (البرتغاليون) إلى البناء (عهد آل خليفة).

---

الأهداف التعليمية:
| المعايير | ملف 2015/2016 (عثمان الشامي) | ملف 2018/2019 |
|-----------------------|-----------------------------------------------------------|---------------------------------------------------------|
| المعرفية | - استيعاب تسلسل الأحداث التاريخية.
- تمييز إنجازات كل حاكم. | - التركيز على التفاصيل الدقيقة (تواريخ، أسماء مواقع).
- تعزيز مفاهيم التجارة القديمة. |
| المهارات التحليلية| - تفسير الأسباب والنتائج (أسئلة "علل").
- تقييم أدوار المؤسسات. | - تحليل النصوص التاريخية (مستند دخول البحرين).
- تصنيف الإنجازات حسب العهد. |
| التطبيق العملي | - تصنيف الواجبات المجتمعية.
- ربط الحقوق (الطفل) بالواقع. | - تطبيق المعلومات في أنشطة عملية (رسم وجوه للإنجازات). |

---

طرائق التدريس:
| الطريقة | ملف 2015/2016 | ملف 2018/2019 |
|--------------------------|------------------------------------------------------|--------------------------------------------------------|
| التعلم النشط | - جداول تصنيف متعددة (إنجازات، واجبات).
- أسئلة ترتيب زمني. | - أنشطة قراءة واستخراج المعلومات (نص دخول البحرين).
- تصنيف الإنجازات في جداول. |
| التقييم التمايزي | - تنويع أشكال الأسئلة (صحيح/خطأ، اختيار متعدد، تفسير). | - أسئلة إكمال فراغات، تصحيح العبارات الخاطئة. |
| التكامل البصري | - محدود (يفتقر لصور/خرائط). | - دمج عناصر بصرية (رسم وجوه سعيدة للإنجازات). |
| التقويم الذاتي | - غير واضح. | - وجود "صفحة الإجابات" في نهاية الملف. |

--- معدو الملفات:
1. ملف 2015/2016:
- الأستاذ عثمان الشامي (قسم الاجتماعيات - مدارس الفلاح الخاصة).
- تميز الملف: شمولية تغطية القيم المجتمعية (الأسرة، الأصدقاء، حقوق
- غير موقّع، لكنه صادر عن نفس المدرسة (مدارس الفلاح).
- تميز الملف: تبسيط التمارين + دمج أنشطة تفاعلية (رسم، قراءة نصوص).

---

ملاحظات جوهرية:
- تطور ملحوظ:
- ملف 2018/2019 ركّز على الدقة التاريخية (تواريخ الهجرة، أسماء القلاع) وخفّض كثافة الأسئلة النظرية.
- استبدال أسئلة "التفسير الطويلة" بأنشطة عملية (وصف الخطط العسكرية للفاتح).
-