|  معلومات الملف:  تحليل ملف "Untitled 2.pdf": 
 1. الهيكل العام:
 - الموضوع الرئيسي: وحدة تعليمية للغة الإنجليزية (Unit 2 وUnit 5) حول موضوع الطعام.
 - التوزيع الزمني:
 - الدروس: L1 (ص1)، L2 (ص2-3)، L4 (ص5-6)، L7 (ص8).
 - تواريخ فارغة للتعبئة (Date: ......).
 
 ---
 
 2. المحتوى التعليمي:
 | الصفحة | المهارات المستهدفة | الأنشطة |
 |--------|-------------------|---------|
 | 1  | - المفردات الغذائية
 - التعبير عن التفضيلات | - كتابة 6 أنواع طعام من قائمة
 - اختيار وجبات مفضلة ("I would like...") |
 | 2  | - تركيب السؤال بـ"Have got"
 - الإجابة القصيرة | إجابة أسئلة بـ"Yes, I have" / "No, I haven’t" |
 | 3  | - استخدام الضمائر (he/she)
 - الإجابة المنطقية | كتابة إجابات بـ"Yes/No + he/she has/hasn’t" |
 | 5-6 | - تهجئة الكلمات
 - التمييز الصوتي (cr/tr/dr) | - تلوين الصور + كتابة الكلمات
 - إكمال حروف ناقصة + تمييز كلمات تبدأ بأصوات محددة |
 | 8  | - تكوين جمل كاملة
 - تطبيق قواعد "have/has" | - كتابة أسماء أطعمة
 - تكوين جمل باستخدام have/has/haven’t/hasn’t |
 
 ---
 
 3. استراتيجيات التعليم:
 - التدرج المنطقي:
 البدء بالمفردات (ص1) → ثم القواعد (ص2-3) → فتمارين صوتية وكتابية (ص5-6) → انتهاءً بتطبيق شامل (ص8).
 - الربط بالسياق اليومي:
 استخدام قوائم طعام وحوارات واقعية ("Have you got salad?").
 - التكامل بين المهارات:
 - السمعية: تمارين التمييز الصوتي (ص6).
 - البصرية: تلوين الصور (ص5).
 - الكتابية: تكوين جمل (ص8).
 
 ---
 
 4. ملاحظات بارزة:
 - التكرار المدروس:
 - تكرار المفردات الأساسية (pizza, salad, fries) عبر الصفحات.
 - تدريب متكرر على صيغة "Have got" بسياقات متنوعة.
 - الدعم البصري:
 - رموز وأيقونات طعام (ص5).
 - جداول تنظيمية (ص6).
 - الانتقال من البسيط للمعقد:
 - الأسئلة المباشرة (ص2) → أسئلة بالضمائر (ص3) → جمل كاملة (ص8).
 
 ---
 
 الخلاصة:
 الملف يُعد وحدة متكاملة تركز على:
 1. بناء المفردات الغذائية عبر أنشطة تفاعلية (قوائم، تلوين).
 2. إتقان قواعد اللغة (have got/ الضمائر) بتدرج واضح.
 3. تعزيز المهارات الفرعية (التهجئة، التمييز الصوتي).
 4. ربط التعلم بالحياة اليومية من خلال حوارات وقوائم طعام واقعية، مع تنويع الأنشطة لتحفيز التفاعل.
 |