اختبار اختيار من متعدد تفاعلي: التوازن في استخدام التقنية

اختبار فهم واستيعاب يتناول موضوع الاستخدام المتوازن للتقنية وفوائدها وأضرارها وكيفية تنظيم الوقت.
يساعد هذا الاختبار الطلبة على فهم النصوص القرائية واستخلاص المعلومات الهامة حول السلامة الرقمية والتنظيم الذاتي.
يتضمن النص نصائح عملية لحماية المعلومات الشخصية والحفاظ على صحة العينين والجسم عند استخدام الأجهزة الذكية.

النص القرائي
أَصبَحَتِ التِّقنِيَةُ جُزءًا مُهِمًّا مِن حَياةِ الإنسانِ، فَهي تُساعِدُنا على التَّعَلُّمِ، والتَّواصُلِ، والبَحثِ، وإنجازِ كَثيرٍ مِنَ الأَعمالِ بِسُرعَةٍ. يَستخدِمُ الطُّلّابُ الأَجهِزَةَ اللَّوحيَّةَ والحَواسيبَ في التَّعَلُّمِ، ويُشاهِدونَ مَقاطِعَ تَعليميَّةً، ويَبحَثونَ عن مَعاني الكَلِماتِ، ويُشارِكونَ في أَنشِطَةٍ رَقميَّةٍ مُمتِعَةٍ. لذلكَ لا يُمكِنُ القَولُ إنَّ التِّقنِيَةَ سَيِّئَةٌ، فَهي أَداةٌ مُفيدَةٌ إذا استَخدَمناها بِطَريقَةٍ صَحيحَةٍ ووَقتٍ مُناسِبٍ.

لَكِنَّ المُشكِلَةَ تَبدأُ عِندَما يَقضي الإنسانُ وَقتًا طَويلًا أمامَ الشّاشَةِ دونَ تَنظيمٍ. فَالجُلوسُ المُستَمِرُّ قَد يُسَبِّبُ تَعَبًا لِلعَينَينِ، وقِلَّةَ حَرَكَةٍ لِلجِسمِ، وضَعفًا في التَّواصُلِ معَ الأُسرَةِ والأَصدِقاءِ. وقد يَنشَغِلُ الطالِبُ بِالأَلعابِ والمَقاطِعِ القَصيرَةِ، فَيُؤَجِّلُ واجِباتِهِ أو يَنامُ في وَقتٍ مُتَأَخِّرٍ. ولِهذا يَحتاجُ الطالِبُ إلى التَّوازُنِ؛ أَي أن يُعطيَ كُلَّ شَيءٍ حَقَّهُ: وَقتًا لِلتَّعَلُّمِ، ووَقتًا لِلرّاحَةِ، ووَقتًا لِلرِّياضَةِ، ووَقتًا لِلأُسرَةِ، ووَقتًا مَحدودًا لِلتَّرفيهِ الرَّقميِّ.

يُمكِنُ تَنظيمُ استخدامِ التِّقنِيَةِ مِن خِلالِ جَدولٍ يَوميٍّ بَسيطٍ. يَبدأُ الطالِبُ بِإنجازِ واجِباتِهِ، ثُمَّ يَستخدِمُ الجِهازَ لِمُدَّةٍ مُحَدَّدَةٍ بَعدَ مُوافَقَةِ الأُسرَةِ. ومِنَ الأَفضَلِ أن يَأخُذَ استِراحَةً قَصيرَةً بَعدَ كُلِّ فَترَةِ استخدامٍ، فَيُحَرِّكَ جِسمَهُ أو يَنظُرَ إلى مَكانٍ بَعيدٍ حتّى تَرتاحَ عَيناهُ. كما يَجِبُ عَلَيهِ أن يَحميَ مَعلوماتِهِ الشَّخصيَّةَ، فَلا يُرسِلَ اسمَهُ الكامِلَ أو عُنوانَهُ أو صُوَرَهُ لِأَشخاصٍ لا يَعرِفُهُم.

التِّقنِيَةُ تُشبِهُ المِفتاحَ؛ يُمكِنُ أن تَفتَحَ لَنا بابَ المَعرِفَةِ، ويُمكِنُ أن تُضَيِّعَ وَقتَنا إذا استَخدَمناها بِلا وَعيٍ. الطالِبُ الذَّكيُّ لا يَرفُضُ التِّقنِيَةَ، لَكِنَّهُ لا يَسمَحُ لَها أن تُسَيطِرَ على يَومِهِ. يَستخدِمُها لِيَتَعَلَّمَ ويُنتِجَ ويُبدِعَ، ثُمَّ يَترُكُها لِيُمارِسَ حَياتَهُ الحَقيقيَّةَ، فَيَقرأَ، ويَتَحَرَّكَ، ويَتَحَدَّثَ معَ أُسرَتِهِ، ويَستَمتِعَ بِالطَّبيعَةِ.