موقع المناهج
>>
المناهج الإماراتية
المناهج السعودية
المناهج الكويتية
المناهج القطرية
المناهج العمانية
المناهج البحرينية
المناهج السورية
>>
اختر صفًا
الصف الأول
الصف الثاني
الصف الثالث
الصف الرابع
الصف الخامس
الصف السادس
الصف السابع
الصف الثامن
الصف التاسع العام
الصف العاشر العام
الصف الحادي عشر العام
الصف الثاني عشر العام
الصف العاشر المتقدم
الصف الحادي عشر المتقدم
الصف الثاني عشر المتقدم
الصف التاسع المتقدم
الصف العاشر
الصف الحادي عشر
الصف الثاني عشر
الصف التاسع
KG1
KG2
مرحلة ابتدائية
مرحلة متوسطة
مرحلة ثانوية
ملفات جامعية
أخبار
ملفات مدرسية
اختبار اختيار من متعدد تفاعلي: الرِّسالَةُ المَفْقودَةُ
الرِّسالَةُ المَفْقودَةُ النص القرائي في أثناءِ تَرتيبِ مَكْتَبَةِ الصَّفِّ، وَجَدَت لِيانُ ظَرفاً قَدِيماً بَيْنَ صَفَحاتِ كِتابٍ كَبِيرٍ عَن تاريخِ الإماراتِ. كانَ الظَّرْفُ أَصْفَرَ اللَّوْنِ، وَقَدْ كُتِبَ عَلَيْهِ بِخَطٍّ جَمِيلٍ: "إِلى مَنْ يَقْرَأُ هذِهِ الرِّسالَةَ بَعْدَ سَنَواتٍ". شَعَرَت لِيانُ بِالدَّهْشَةِ، وَنادَتِ المُعَلِّمَةَ فَوْراً. اجْتَمَعَ الطُّلابُ حَوْلَ الطّاوِلَةِ، وَطَلَبَت مِنْهُمُ المُعَلِّمَةُ أَنْ يَتَوَقَّعوا ما بِداخِلِ الرِّسالَةِ قَبْلَ فَتْحِها. قالَ سالِمٌ: رُبَّما كَتَبَها طالِبٌ قَديمٌ، وَقالَت نورَةُ: رُبَّما هِيَ رِسالَةُ شُكْرٍ لِلْمَدْرَسَةِ. فَتَحَتِ المُعَلِّمَةُ الظَّرْفَ بِحَذَرٍ، وَبَدَأَت تَقْرَأُ الرِّسالَةَ بِصَوْتٍ واضِحٍ. كانَ كاتِبُ الرِّسالَةِ طالِباً مِنَ الصَّفِّ الرّابِعِ قَبْلَ سَنَواتٍ طَويلَةٍ، يَصِفُ فِيهَا يَوْماً شارَكَ فِيهِ مَعَ زُمَلائِهِ في زِراعَةِ شَجَرَةٍ فِي ساحَةِ المَدْرَسَةِ. كَتَبَ الطّالِبُ: "قَدْ لا أَكُونُ هُنا عِنْدَما تَكْبُرُ هذِهِ الشَّجَرَةُ، لَكِنَّنِي أَتَمَنَّى أَنْ يَجْلِسَ تَحْتَ ظِلِّها طُلابٌ يُحِبُّونَ العِلْمَ وَيُحافِظُونَ عَلى مَدْرَسَتِهِم." نَظَرَ الطُّلابُ مِنَ النّافِذَةِ، فَرَأَوْا شَجَرَةً كَبِيرَةً في السّاحَةِ، فَعَرَفُوا أَنَّها رُبَّما تَكُونُ الشَّجَرَةَ نَفْسَها. شَعَرَت لِيانُ بِتَأَثُّرٍ شَدِيدٍ، وَقالَت: هذا الطّالِبُ زَرَعَ شَيئاً صَغِيراً، لَكِنَّهُ تَرَكَ أَثَراً بَقِيَ بَعْدَهُ. اقْتَرَحَتِ المُعَلِّمَةُ أَنْ يَخْرُجَ الطُّلابُ إِلى السّاحَةِ لِيَرَوا الشَّجَرَةَ عَنْ قُرْبٍ. وَقَفَ الجَمِيعُ تَحْتَ ظِلِّها، وَلاحَظُوا أَنَّ جِذْعَها قَوِيٌّ وَأَغْصانَها واسِعَةٌ. قالَتِ المُعَلِّمَةُ: الأَعْمالُ الطَّيِّبَةُ تُشْبِهُ الأَشْجارَ؛ قَد تَبْدَأُ صَغِيرَةً لَكِنَّها تَكْبُرُ وَتَمْنَحُ النّاسَ ظِلّاً جَمِيلاً.
🏆 انضم إلى التحدي واحصل على ترتيبك
اختبار شهادة تدريبي مؤقت للصف والمادة والفصل نفسه.
ابدأ السباق ✨
اختر إجابة واحدة لكل سؤال. عند الاختيار ستظهر النتيجة فورًا: الأخضر صحيح، والأحمر خطأ، وسيظهر تفسير الإجابة مباشرة إن كان متوفرًا. وبعد آخر سؤال ستظهر الدرجة النهائية تلقائيًا.
أين وجدت ليان الظرف القديم؟
أ
في ساحة المدرسة تحت الشجرة.
ب
داخل صندوق الرسائل في المكتبة.
ج
بين صفحات كتاب كبير عن تاريخ الإمارات.
د
في حقيبتها المدرسية.
تفسير الإجابة
وجدت ليان الظرف القديم بين صفحات كتاب كبير عن تاريخ الإمارات كما ورد في بداية النص.
ماذا كانت العبارة المكتوبة على الظرف من الخارج؟
أ
إلى مدرستي العزيزة.
ب
إلى من يقرأ هذه الرسالة بعد سنوات.
ج
شجرة العلم والوفاء.
د
ذكريات طالب من الصف الرابع.
تفسير الإجابة
النص يذكر بوضوح أن العبارة المكتوبة كانت: 'إلى من يقرأ هذه الرسالة بعد سنوات'.
ما هو الحدث الرئيسي الذي وصفه الطالب القديم في رسالته؟
أ
تخرُّجه من المدرسة بتفوق.
ب
رحلة مدرسية إلى غابة الأشجار.
ج
ترتيب مكتبة الصف مع زملائه.
د
مشاركته مع زملائه في زراعة شجرة.
تفسير الإجابة
وصف الطالب القديم في رسالته يوماً شارك فيه مع زملائه في زراعة شجرة في ساحة المدرسة.
بماذا تمنت الرسالة القديمة أن يتصف الطلاب الذين سيجلسون تحت الشجرة؟
أ
أن يكونوا مزارعين محترفين.
ب
أن يحافظوا على المدرسة ويحبوا العلم.
ج
أن يكتبوا رسائل جميلة مثلها.
د
أن يزرعوا أشجاراً جديدة في الساحة.
تفسير الإجابة
تمنى الطالب في رسالته أن يجلس تحت ظل الشجرة طلاب يحبون العلم ويحافظون على مدرستهم.
ما الأثر الذي تركته الرسالة القديمة في نفوس الطلاب؟
أ
شعروا بالخوف من المستقبل.
ب
شعروا بالرغبة في إنهاء ترتيب المكتبة بسرعة.
ج
دفعتهم لكتابة رسائل لطلاب المستقبل وتقدير الأعمال الطيبة.
د
جعلتهم يطلبون من المعلمة الخروج من المدرسة.
تفسير الإجابة
القصة تظهر كيف ألهمت الرسالة الطلاب لتقدير الأثر الباقي للأعمال الطيبة.
بماذا شبّهت المعلمة 'الأعمال الطيبة'؟
أ
بالظروف الصفراء القديمة.
ب
بالكتب الكبيرة عن التاريخ.
ج
بالأشجار التي تمنح الظل والجمال.
د
بالرسائل القصيرة المكتوبة بخط جميل.
تفسير الإجابة
شبهت المعلمة الأعمال الطيبة بالأشجار لأنها تبدأ صغيرة ثم تكبر وتمنح الناس ظلاً وجمالاً.
ما معنى كلمة 'توقّعوا' في الجملة: 'طَلَبَت مِنهُمُ المُعَلِّمَةُ أن يَتَوَقَّعوا ما بِداخِلِ الرِّسالَةِ'؟
أ
يفتحوا.
ب
يخمنوا أو يظنوا.
ج
يكتبوا.
د
يرسموا.
تفسير الإجابة
كلمة 'يتوقعوا' في هذا السياق تعني التخمين أو التنبؤ بما هو غير معروف بعد.
استنتج من النص: لماذا كتبت المعلمة الرسائل ووضعتها في 'صندوق خاص'؟
أ
لأن المكتبة كانت مزدحمة جداً.
ب
للحفاظ عليها لطلاب المستقبل كما فعل الطالب القديم.
ج
لأنها تريد التخلص من الأوراق القديمة.
د
لتدريب الطلاب على الخط الجميل فقط.
تفسير الإجابة
يُستنتج من النص أن الهدف هو تكرار تجربة الطالب القديم بترك رسائل ملهمة للأجيال القادمة.
ما القيمة التربوية المستفادة من هذا النص؟
أ
أهمية ترتيب المكتبة في كل وقت.
ب
أثر الأعمال الطيبة يدوم ولو بعد حين.
ج
قراءة الكتب التاريخية مفيدة جداً.
د
ضرورة تلوين الظروف باللون الأصفر.
تفسير الإجابة
القيمة الأساسية هي أن العمل الطيب (مثل زراعة الشجرة أو كتابة الرسالة) يترك أثراً مستداماً ينفع الآخرين في المستقبل.
أي من الخيارات التالية يعبر عن الفكرة العامة للنص؟
أ
كيفية زراعة الأشجار في ساحة المدرسة.
ب
أهمية قراءة الكتب التاريخية في المكتبة.
ج
رسالة قديمة تلهم الطلاب لترك أثر طيب للمستقبل.
د
طريقة ترتيب مكتبة الصف بنجاح.
تفسير الإجابة
الفكرة العامة تتمحور حول الرسالة المكتشفة وتأثيرها الملهم في نفوس الطلاب الحاليين لترك بصمة طيبة.
متابعة النتيجة
تمت الإجابة
0 / 10
الإجابات الصحيحة
0
الإجابات الخاطئة
0
النسبة الحالية
0%
انتهى الاختبار
هذه نتيجتك النهائية بعد الإجابة عن جميع الأسئلة.
النتيجة النهائية
0/10
0%
الإجابات الصحيحة
0
الإجابات الخاطئة
0
الأسئلة المجابة
0 / 10
إجمالي النقاط الممكنة
10
يمكنك إعادة فتح الصفحة لبدء المحاولة من جديد.