كويز تفاعلي: شجاعة راشد

يتناول هذا الاختبار قصة 'شجاعة راشد' التي تهدف إلى تعليم الطلاب قيمة الشجاعة الحقيقية.
تتمحور أحداث القصة حول تخطي راشد لخوفه من المشاركة في الإذاعة الصباحية بمساعدة معلمته وأخيه الصغير.
تركز الأسئلة على مهارات الفهم القرائي والاستنتاج والقيم التربوية المستفادة من النص.
النص القرائي

كانَ راشِدٌ يُحِبُّ الذَّهابَ إلى المَدرَسَةِ، لَكِنَّهُ كانَ يَتَجَنَّبُ المُشارَكَةَ في الإذاعَةِ الصَّباحِيَّةِ؛ لأنَّهُ يَخافُ أن يُخطِئَ أمامَ الطُّلّابِ.

في أحَدِ الأيّامِ، أَعلَنَتِ المُعَلِّمَةُ عن مُسابَقَةٍ صَغيرَةٍ لاختِيارِ طالِبٍ يَقرأُ فِقرَةً عن حُبِّ الوَطَنِ في طابورِ الصَّباحِ.

رَفَعَ بَعضُ الطُّلّابِ أَيدِيَهُم بِسُرعَةٍ، أمّا راشِدٌ فَظَلَّ يَنظُرُ إلى دَفتَرِهِ في صَمتٍ. لاحَظَتِ المُعَلِّمَةُ ذلكَ، فاقتَرَبَت مِنهُ وقالَت: أَعرِفُ أنَّكَ تَقرأُ قِراءَةً جَميلَةً داخِلَ الصَّفِّ، فَلِماذا لا تُجَرِّب؟ أَجابَ راشِدٌ بِخَجَلٍ: أَخافُ أن أَنسى الكَلِماتِ أو يَضحَكَ عَلَيَّ الطُّلّابُ.

ابتَسَمَتِ المُعَلِّمَةُ وقالَت: الشَّجاعَةُ لا تَعني ألّا نَخافَ، بل تَعني أن نُحاوِلَ رَغمَ الخَوفِ.

في البَيتِ، أَخبَرَ راشِدٌ أُمَّهُ بِما حَدَثَ، فَشَجَّعَتهُ وطلبَت مِنهُ أن يَقرأَ أمامَ الأُسرَةِ. في البِدايَةِ كانَ صَوتُهُ مُنخَفِضًا، ثُمَّ صارَ أَوضَحَ بَعدَ أن كَرَّرَ القِراءَةَ عِدَّةَ مَرّاتٍ. ساعَدَهُ أَخوهُ الصَّغيرُ بأن جَلَسَ كَأَنَّهُ جُمهورٌ، وصَفَّقَ لَهُ كُلَّما أَنهى فِقرَةً. بَعدَ ذلكَ سَجَّلَ راشِدٌ صَوتَهُ على الهاتِفِ، واستَمَعَ إلى القِراءَةِ، فاكتَشَفَ الكَلِماتِ التي يَحتاجُ إلى نُطقِها بِوُضوحٍ.

في اليومِ التّالي، وَقَفَ راشِدٌ أمامَ زُمَلائِهِ وقَلبُهُ يَخفِقُ بِسُرعَةٍ. تَذَكَّرَ كَلِماتِ مُعَلِّمَتِهِ، فأَخَذَ نَفَسًا عَميقًا وبدأَ يَقرأُ. أَخطَأَ في كَلِمَةٍ واحِدَةٍ، لَكِنَّهُ صَحَّحَها بِهُدوءٍ وأَكمَلَ حتى النِّهايَةِ. عِندَما انتَهى، صَفَّقَ لَهُ الجَميعُ بِحَرارَةٍ. شَعَرَ راشِدٌ بِفَخرٍ كَبيرٍ، وعَرَفَ أنَّ المُحاوَلَةَ الأُولى قَد تَفتَحُ بابَ الثِّقَةِ.

وتَعَلَّمَ أنَّ النَّجاحَ لا يَأتي مِنَ الشَّجاعَةِ وَحدَها، بل مِنَ التَّدريبِ والصَّبرِ والإيمانِ بِالنَّفسِ.