| معلم مادة الرياضيات |
تطبيق المنهج الدراسي لوزارة التربية والتعليم وفق السياسات التعليمية واللوائح والنظم المعمول بها في الدولة ، والارتقاء بمستوى المتعلم الأكاديمية والتربوية من خلال خلق بيئة تعليمية محفزة للوصول للمعايير الدولية مع مراعاة قدراتهم وميولهم واهتماماتهم والفروق الفردية لبناء شخصية متوازنة للمتعلم وتحقيق رؤ |
| معلم مادة العلوم |
تطبيق المنهج الدراسي لوزارة التربية والتعليم وفق السياسات التعليمية واللوائح والنظم المعمول بها بالدولة ، والارتقاء بمستوى المتعلم للوصول للمعايير الدولية وإيجاد بيئة جاذبة وبناء شخصية متوازنة للمتعلم . |
| مدير أول |
قيادة مجموعة من المدارس (يبلغ عدد طلبتها 3000 طالب تقريباً تسمى مجمعاً مدرسياً )بهدف توجيه و تطوير عمليات التعلم و التعليم لتحسين الأداء المدرسي. |
| معلم أول لمادة اللغة العربية |
التحسين النوعي لعملية التعلم والتعليم في مادة اللغة العربية لتواكب التغييرات المحلية والعالمية وتلبي احتياجات المتعلمين ومتطلبات الرؤية الوطنية 2021 بتحقيق نظام تعليمي رفيع المستوى |
| معلم مادة اللغة العربية |
تطبيق المنهج الدراسي لوزارة التربية والتعليم وفق السياسات التعليمية واللوائح والنظم المعمول فيها بالدولة، والارتقاء بمستوى الطالب للوصول إلى المعايير العالمية، وإيجاد بيئة تعليمية جاذبة ، وبناء شخصية متوازنة للطالب . |
| معلم مادة الكيمياء |
تطبيق المنهج الدراسي لوزارة التربية والتعليم وفق السياسات التعليمية واللوائح والنظم المعمول بها بالدولة ، والارتقاء بمستوى المتعلم للوصول للمعايير الدولية وإيجاد بيئة جاذبة وبناء شخصية متوازنة للمتعلم . |
| معلم مادة علوم الكمبيوتر |
تطبيق المنهج الدراسي لوزارة التربية والتعليم وفق السياسات التعليمية واللوائح والنظم المعمول بها في الدولة ، والارتقاء بمستوى المتعلم الأكاديمية والتربوية من خلال خلق بيئة تعليمية تعلميه محفزة للوصول للمعايير الدولية مع مراعاة قدراتهم وميولهم واهتماماتهم والفروق الفردية لبناء شخصية متوازنة للمتعلم وت |
| معلم مادة رياض أطفال |
تطبيق المنهج الدراسي لمرحلة رياض الأطفال لوزارة التربية والتعليم وفق السياسات التعليمية واللوائح والنظم المعمول بها في الدولة، والارتقاء بمستوى المتعلم الأكاديمية و التربوية من خلال خلق بيئة تعليمية محفزة للوصول للمعايير الدولية مع مراعاة قدراتهم وميولهم واهتمامهم و الفروق الفردية لبناء شخصية متوا |
| معلم مادة التربية الاسلامية |
تطبيق المنهج الدراسي لوزارة التربية والتعليم وفق السياسات التعليمية واللوائح والنظم المعمول في بها الدولة، والارتقاء بمستوى الطالب للوصول للمعايير الدولية وإيجاد بيئة جاذبة وبناء شخصية متوازنة للطالب . |
| معلم مادة الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية |
تطبيق المنهج الدراسي لوزارة التربية والتعليم وفق السياسات التعليمية واللوائح والنظم المعمول في بها الدولة، والارتقاء بمستوى الطالب للوصول للمعايير الدولية وإيجاد بيئة جاذبة وبناء شخصية متوازنة للطالب . |
| معلم مادة الفنون البصرية والموسيقية |
تطبيق مقررات منهج الفنون البصرية والموسيقية لوزارة التربية والتعليم وفق السياسات التعليمية واللوائح والنظم المعمول بها في الدولة، والارتقاء بمستوى الطالب للوصول به إلى تحقيق المعايير الدولية، وإيجاد البيئة الجاذبة لبناء شخصيته المتوازنة. |
| معلم مادة الفيزياء |
تطبيق المنهج الدراسي لوزارة التربية والتعليم وفق السياسات التعليمية واللوائح والنظم المعمول بها بالدولة ، والارتقاء بمستوى المتعلم للوصول للمعايير الدولية وإيجاد بيئة جاذبة وبناء شخصية متوازنة للمتعلم . |
| Science Teacher |
Facilitate and encourage learning that enables students to achieve high standards, in line with the vision of the ASP |
| Physics Teacher |
Facilitate and encourage learning that enables students to achieve high standards, in line with the vision of the ASP |
| Chemistry Teacher |
Facilitate and encourage learning that enables students to achieve high standards, in line with the vision of the ASP |
| Biology Teacher |
Facilitate and encourage learning that enables students to achieve high standards, in line with the vision of the ASP |
| HECMA (Health Science) Teacher (Female) |
Prepare students for a better tomorrow and equip them with the necessary skills to become valuable members of their respected communities. |
| Early Years English Teacher |
Early Years English Teachers will assist with the development, review and enhancement of the MoE early years teaching and learning resources, assessment tasks and projects. |
| Design and Technology Teacher |
Promote and lead design technology competitions (both in school and national) which may include 3D modeling and robotics |
| Creative Design and Innovation Teacher |
helping students to develop their creative thinking abilities in order to function effectively in a design and engineering environment. |
| اختصاصي ورشة - رياض اطفال |
القيام بإعداد الوسائل التعليمية والألعاب التربوية الخاصة بالمنهج ، كما يتولى تنظيم مركز مصادر التعلم ( المكتبة) بالروضة والاشراف عليها لتحسين عمليتي التعليم والتعلم . |
| Math Teacher |
Facilitate and encourage learning that enables students to achieve high standards, in line with the vision of the ASP |
| Business Studies Teacher |
Provide high quality teaching and learning support to their students to develop industry related skills and competencies |
| اخصائي مساعد- بيئة وصحة وسلامة |
يتولى عمليات تطوير ومتابعة تنفيذ خطة شاملة لتطبيق جميع المعايير والسياسات والإجراءات الخاصة بالبيئة والصحة والسلامة المهنية في المدرسة بما يضمن صحة وسلامة جميع فئات المجتمع المدرسي من الطلاب والعاملين وجميع الأشخاص الأخرين المتواجدين فيها والحفاظ على البيئة واستدامتها. |
| معلم مادة الاحياء |
تطبيق المنهج الدراسي لوزارة التربية والتعليم وفق السياسات التعليمية واللوائح والنظم المعمول بها بالدولة ، والارتقاء بمستوى المتعلم للوصول للمعايير الدولية وإيجاد بيئة جاذبة وبناء شخصية متوازنة للمتعلم . |
| اختصاصي التربية الخاصة |
الإشراف على تنفيذ ومتابعة برامج وخطط وخدمات التربية الخاصة في ا لمدارس بالتنسيق مع الوحدات المعنية والجهات المعنية والعمل على تطوير ها و تقديم المقترحات لتحسينها ، وتقديم الدعم الفني المطلوب في مجال التربية الخاصة في المدارس |
| اختصاصي أول التربية الخاصة |
الإشراف على متابعة تحقيق السياسة العامة لبرامج التربية الخاصة ، ووضع المعايير المهنية لاختصاصي التربية الخاصة وتقديم الدعم الفني لهم ، من خلال وضع الأطر والموجهات و تطوير اللوائح والقواعد المنظمة للعمل ، توافقاً مع احتياجات الميدان ورؤية واستراتيجية الوزارة . |
| اختصاصي نفسي |
تقديم خدمات وبرامج الرعاية النفسية لكافة الطلبة مثل تقييم وتشخيص الطلبة من ذوي الإعاقة و صعوبات التعلم وتقديم خدمات وبرامج علاجية للطلبة ذوي الاضطرابات الانفعالية والسلوكية في البرامج الإرشادية النفسية الأخرى حسب الاحتياج |
| اختصاصي برامج الاعاقة البصرية (ضعف البصر) |
التقييم وتشخيص وتقديم خدمات مساندة وبرامج علاجية للطلبة ذوي الإعاقة البصرية (ضعاف البصر ) في المدارس الحكومية |
| اختصاصي برامج الاعاقة البصرية (كف البصر) |
التقييم وتشخيص وتقديم خدمات مساندة وبرامج علاجية للطلبة ذوي الإعاقة البصرية (كف البصر ) في المدارس الحكومية |
| اختصاصي نطق ولغة |
تقييم وتشخيص وتقديم خدمات وبرامج علاجية للطلبة ذوي اضطرابات النطق واللغة في المدارس . إعداد برامج توعية وتدريب للهيئة التدريسية في ما يخص اضطرابات النطق واللغة. |
| باحث (تربية خاصة) |
تنفيذ كافة الاعمال المرتبطة بإعداد البحوث و الدراسات، و تقديم الرأي و التوصيات بهذا الخصوص للمعنيين في الجهة الاتحادية، ودراسة وتحليل المشكلات ذات الصلة |
| اختصاصي أول نفسي |
الإشراف والتوجيه والتدريب للمعنيين في تطبيق برامج الرعاية النفسية و وضع المعايير المهنية للاختصاصي النفسي من خلال وضع الأطر والموجهات و تطوير اللوائح والقواعد المنظمة لبرامج الرعاية النفسية ، توافقاً مع احتياجات الميدان ورؤية واستراتيجية الوزارة |
| معلم التربية الخاصة – غرفة المصادر |
تقديم خدمات تعليمية للطلبة ذوي الإعاقة وصعوبات التعلم في غرفة المصادر، من إعداد البرنامج التربوي الفردي ضمن فريق التربية الخاصة بالمدرسة للطلبة ذوي الإعاقة أو صعوبات التعلم وفق السياسات التعليمية واللوائح والنظم المعمول بها في الوزارة |
| معلم التربية الخاصة – فصل التربية الخاصة |
تقديم خدمات تعليمية للطلبة ذوي الإعاقة وصعوبات التعلم في الفصل الخاص( 1-3) ، من إعداد البرنامج التربوي الفردي ضمن فريق التربية الخاصة بالمدرسة للطلبة ذوي الإعاقة أو صعوبات التعلم وفق السياسات التعليمية واللوائح والنظم المعمول بها في الوزارة |
| خبير تربوي (تربية خاصة) |
تزويد الإدارة ومنتسبيها والاختصاصيين الفنيين والميدان بالخبرات التربوية الحديثة والمتخصصة في مجال التربية الخاصة للإدارة وتقديم مقترحات تطويرية وفق أحدث المعايير العالمية .التنسيق مع الجهات المعنية بغرض تطوير الخدمات في مجال التربية الخاصة |
| معلم مشارك للفئات الخاصة- صفوف التعليم الدامج |
المشاركة في تقديم الدعم التعليمي والتربوي المناسبين للطلبة ذوي الإعاقة أو صعوبات التعلم حسب احتياجهم تحت إشراف معلم الصف، وعلى ضوء المعايير التعليمية والتربوية . و القيام بأعمال تساعد معلم المادة على استثمار وقته في أداء مهامه الأساسية داخل صفوف التعليم الدامج |
| مساعد معلم للفئات الخاصة |
تقديم الدعم التعليمي المطلوب للطلبة ذوي الاعاقة وصعوبات التعلم حسب احتياجهم تحت إشراف معلم الصف، وعلى ضوء المعايير التعليمية والتربوية . و القيام بأعمال تساعد معلم المادة أو معلم التربية الخاصة على استثمار وقته في أداء مهامه الأساسية داخل الصف |
| مبرمج |
إعداد وتصميم صفحات ومواقع الإنترنت والقيام بمتابعة محتويات المواقع التي يشرف عليها |
| اختصاصي التربية الخاصة - صعوبات التعلم |
عداد وتخطيط البرامج و البحوث في مجال صعوبات التعلم ، وتقديم الدعم الفني والتوعية للمعلمين والاختصاصيين وأولياء الأمور ، والإشراف على إجراء المواءمات والتعديلات على البيئة الصفية والمناهج المقررة واعتبارات تعليم وتقييم الطلبة ذوي صعوبات التعلم وفقا للخطة التربوية الفردية . |
| اختصاصي التربية الخاصة - إعاقة سمعية |
إعداد وتخطيط البرامج و البحوث والدراسات في مجال الإعاقة السمعية ، وتقديم الدعم الفني والتوعية للمعلمين والاختصاصيين وأولياء الأمور ، والإشراف على إجراء المواءمات على البيئة الصفية واعتبارات تعليم وتقييم الطلبة ذوي الإعاقة السمعية وفقا للخطة التربوية الفردية . |
| اختصاصي التربية الخاصة - برامج الاضطرابات السلوكية والانفعالية |
إعداد وتخطيط البرامج و البحوث والدراسات في مجال الاضطرابات السلوكية والانفعالية، وتقديم الدعم الفني والتوعية للمعلمين والاختصاصيين وأولياء الأمور ، والإشراف على إجراء المواءمات على البيئة الصفية واعتبارات تعليم وتقييم الطلبة ذوي الاضطرابات الانفعالية والسلوكية وفقا للخطة التربوية الفردية |
| اختصاصي التربية الخاصة - إعاقة ذهنية |
إعداد وتخطيط البرامج والبحوث والدراسات في مجال الإعاقة الذهنية ، وتقديم الدعم الفني والتوعية للمعلمين والاختصاصيين وأولياء الأمور ، والإشراف على إجراء المواءمات على البيئة الصفية واعتبارات تعليم وتقييم الطلبة اصحاب الهمم الذهنية وفقا للخطة التربوية الفردية . |
| اختصاصي التربية الخاصة - طيف التوحد |
إعداد وتخطيط البرامج البحوث والدراسات مجال طيف التوحد، وتقديم الدعم الفني والتوعية للمعلمين والاختصاصيين وأولياء الأمور ، والإشراف على إجراء المواءمات على البيئة الصفية واعتبارات تعليم وتقييم الطلبة ذوي طيف التوحد وفقا للخطة التربوية الفردية . |
| اختصاصي التربية الخاصة - البرامج التأهيلية والمهنية والانتقالية |
إعداد واقتراح السياسات والبرامج الخاصة بالتعليم المهني والتأهيلي والبرامج الانتقالية للطلبة اصحاب الهمم أو صعوبات التعلم والإشراف على عمليات وإجراءات القيد والتنقل للطلبة من اصحاب الهمم أو صعوبات التعلم بين المستويات التعليمية المختلفة ( ما قبل المدرسة والمدرسة والمرحلة الجامعية )مع الجهات المعني |
| اختصاصي أول الإعاقة البصرية |
الإشراف و التوجيه والتدريب العملي للكوادر التخصصية والكوادر التخصصية في مجال الإعاقة البصرية و ذلك من خلال متابعة عملية الدمج للطلبة اصحاب الهمم البصرية والتأكد من استيفاء احتياجاتهم ومتطلباتهم في كافة المدارس الحكومية التابعة لوزارة التربية و التعليم بهدف تنظيم و تطوير الخدمات التعليمية المقدمة للط |
| اختصاصي التربية الخاصة- التعليم العالي |
إعداد البرامج والسياسات والبحوث والدراسات في مجال تعليم الأشخاص اصحاب الهمم وصعوبات التعلم في مؤسسات التعليم العالي وتقديم الدعم الفني للجهات المعنية والاشراف على عمل الجامعات في هذا المجال والتأكد من تطبيقها لمعايير التحاق طلبة التربية الخاصة. |
| اختصاصي برامج التدخل المبكر |
إعداد البرامج و السياسات والبحوث والدراسات في مجال تعليم الأطفال اصحاب الهمم وصعوبات التعليم من عمر 0-5 سنوات وما قبل المدرسة. وخدمات التدخل المبكر وتقديم الدعم الفني للجهات المعنية والإشراف على الرياض والحضانات الحكومية والخاصة والتأكد من تطبيقها للمعايير المعتمدة بالتنسيق مع الجهات المعنية |
| مترجم لغة الاشارة |
التواجد مع الطالب الأصم أو الإعاقة السمعية الشديدة طوال اليوم الدراسي لعمل الترجمة الفورية له بلغة الاشارة ، وتأهيل الطالب وتعليمه لغة الإشارة بالتنسيق مع إدارة المدرسة وفريق التربية الخاصة بالمدرسة ، والعمل مع الطالب فيما يخص الترجمة والمتابعة معه في الحصص اليومية و الأنشطة الصفية واللا صفية |
| باحث قانوني |
تنفيذ كافة الاجراءات الخاصة بالشؤون القانونية بالجهة الاتحادية والقيام بالتنسيق والمتابعة والتوثيق في الانظمة المعتمدة لذلك، ومتابعة المتطلبات الفنية واللوجستية ذات الصلة. |
لا توجد تعليقات بعد.